试卷讲评中的思考

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教学反思

试卷讲评可以把学生存在的问题最大限度的解决，可以把学生学习中的薄弱知识点得到强化，让学生的知识灵活运用水平得以提高。每次考试后，都有必不可少的试卷讲评环节，试卷讲评看似一件简单的事情却需要认真备课。

在这次中原大联考后，我们及时进行了试卷分析与讲评，整体上认为这次数学卷相对于中考数学来说，难度不大，但也有争议的地方，就是出题不严密，题干中的条件有的竟然没有用，这也可能是原创题的不足之处，暂且不表。通过今天的试卷讲评，我发现在试卷讲评中还存在着很多问题需要注意，因为在接下来的时间里，考试是家常便饭，试卷讲评更是接踵而来，如何把试卷讲评课上好是一个值得关注的事情。

先来说说自己的试卷讲评课中存在的问题与不足：

1.讲评形式单调

一般情况下，都是老师进行讲解，把学生不会的题目先筛选出来，然后分类讲评或者按顺序讲解，这是最简单粗暴的方式，有点为完成任务而做的事情。

2.学生讲解不到位

因为没有提前安排，学生讲解时是把自己的做法进行讲解，而不善于分析思路和方法引导，这样一来，学生能听懂，但是下次再遇到这样的题目依然不会思考，效果不好，需要老师进行二次讲评。

3.不注重知识的系统性

试题之间总是会有相关性，知识系统后更容易学习与理解。在试卷讲评时，为了省事并没有注重知识的系统性，而是简单的为讲题而讲题，这样的学习效果只是解决了学生的疑难问题，没有进行必要的拓展。

4.时间限定太死

为了赶进度，一般情况下，一张试卷的讲评不会用两节课，这样就会导致讲评太快而照顾不到全体学生，只选取大部分学生有问题的题目进行讲讲评，对于基础的题目则忽略过去，这样做的后果是不能提高全体学生的学习成绩，结果是只给一些成绩较好的学生解决了疑难，其他学生该不会的依然不会。

5.备课不充分

最近几次试卷讲评，都没有进行认真细致的备课，只是把试卷认真的做了一遍，没有相关知识点的练习题进行巩固，事情较多，挤占了备课时间，自己深感愧疚。

考试过后，是学生掌握知识的最佳时期，一定要利用好试卷讲评进行教学，尽最大努力发挥试卷讲评的作用，切实起到知识系统化，网络化的效果，让学生更加牢固地掌握所学知识。

对此，我认真进行了反思，如何让试卷讲评课起到切实可行的效果，从时间，对象，方式，方法上进行改进，提高学生的学习效率与效益。

1.进行全面而细致的试题分析

一份试卷，了解它的题目所涵盖的知识点，找出重点与难点，分析试卷的难度系数和考察目标，只有做到了全面分析，才能有针对性的进行讲评。

2.了解学生的失分点

收集学生失分的原因与题目，分析这些题目的特点以及学生的主要失分原因，这样更有针对性的进行讲评，效果会较好。

3.讲练结合是巩固知识的重要手段

学生在某一知识点上失分，原因就是知识掌握不牢固，而练习是掌握知识的必要手段，特别是在学生失分后，有针对性的练习题目可让学生加深知识的理解与运用，从而有效掌握知识，形成基本的技能，完善知识漏洞，这个环节是试卷讲评中的重要环节，一定要有。

4.保证试卷讲评的时间

摆脱赶时间的观念，试卷讲评不一定要一节课处理完，保证效果就不要计较时间，目标是让学生有所得，不仅把困惑解决掉，还要通过练习避免以后出现类似的错误，所以时间应该有保障，一节课解决不了可以用两节课，效果第一，而不是时间第一。

5.善于总结

对于试卷中出现的问题，要善于总结，由学生先总结，自己的错误自己知道，通过思考自己总结问题症结所在，并提炼出相应的应对策略，这样才能入心，而教师则是帮助学生完善总结内容。

相信通过这样的认真思考，认真备课，试卷讲评课会达到比较理想的效果，一份付出，一份收获。

明甫其实