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教学反思
试卷讲评可以把学生存在的问题最大限度的解决,可以把学生学习中的薄弱知识点得到强化,让学生的知识灵活运用水平得以提高。每次考试后,都有必不可少的试卷讲评环节,试卷讲评看似一件简单的事情却需要认真备课。
在这次中原大联考后,我们及时进行了试卷分析与讲评,整体上认为这次数学卷相对于中考数学来说,难度不大,但也有争议的地方,就是出题不严密,题干中的条件有的竟然没有用,这也可能是原创题的不足之处,暂且不表。通过今天的试卷讲评,我发现在试卷讲评中还存在着很多问题需要注意,因为在接下来的时间里,考试是家常便饭,试卷讲评更是接踵而来,如何把试卷讲评课上好是一个值得关注的事情。
先来说说自己的试卷讲评课中存在的问题与不足:
1.讲评形式单调
一般情况下,都是老师进行讲解,把学生不会的题目先筛选出来,然后分类讲评或者按顺序讲解,这是最简单粗暴的方式,有点为完成任务而做的事情。
2.学生讲解不到位
因为没有提前安排,学生讲解时是把自己的做法进行讲解,而不善于分析思路和方法引导,这样一来,学生能听懂,但是下次再遇到这样的题目依然不会思考,效果不好,需要老师进行二次讲评。
3.不注重知识的系统性
试题之间总是会有相关性,知识系统后更容易学习与理解。在试卷讲评时,为了省事并没有注重知识的系统性,而是简单的为讲题而讲题,这样的学习效果只是解决了学生的疑难问题,没有进行必要的拓展。
4.时间限定太死
为了赶进度,一般情况下,一张试卷的讲评不会用两节课,这样就会导致讲评太快而照顾不到全体学生,只选取大部分学生有问题的题目进行讲讲评,对于基础的题目则忽略过去,这样做的后果是不能提高全体学生的学习成绩,结果是只给一些成绩较好的学生解决了疑难,其他学生该不会的依然不会。
5.备课不充分
最近几次试卷讲评,都没有进行认真细致的备课,只是把试卷认真的做了一遍,没有相关知识点的练习题进行巩固,事情较多,挤占了备课时间,自己深感愧疚。
考试过后,是学生掌握知识的最佳时期,一定要利用好试卷讲评进行教学,尽最大努力发挥试卷讲评的作用,切实起到知识系统化,网络化的效果,让学生更加牢固地掌握所学知识。
对此,我认真进行了反思,如何让试卷讲评课起到切实可行的效果,从时间,对象,方式,方法上进行改进,提高学生的学习效率与效益。
1.进行全面而细致的试题分析
一份试卷,了解它的题目所涵盖的知识点,找出重点与难点,分析试卷的难度系数和考察目标,只有做到了全面分析,才能有针对性的进行讲评。
2.了解学生的失分点
收集学生失分的原因与题目,分析这些题目的特点以及学生的主要失分原因,这样更有针对性的进行讲评,效果会较好。
3.讲练结合是巩固知识的重要手段
学生在某一知识点上失分,原因就是知识掌握不牢固,而练习是掌握知识的必要手段,特别是在学生失分后,有针对性的练习题目可让学生加深知识的理解与运用,从而有效掌握知识,形成基本的技能,完善知识漏洞,这个环节是试卷讲评中的重要环节,一定要有。
4.保证试卷讲评的时间
摆脱赶时间的观念,试卷讲评不一定要一节课处理完,保证效果就不要计较时间,目标是让学生有所得,不仅把困惑解决掉,还要通过练习避免以后出现类似的错误,所以时间应该有保障,一节课解决不了可以用两节课,效果第一,而不是时间第一。
5.善于总结
对于试卷中出现的问题,要善于总结,由学生先总结,自己的错误自己知道,通过思考自己总结问题症结所在,并提炼出相应的应对策略,这样才能入心,而教师则是帮助学生完善总结内容。
相信通过这样的认真思考,认真备课,试卷讲评课会达到比较理想的效果,一份付出,一份收获。
明甫其实
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