范明甫：遭遇尴尬

教学相长

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遭遇尴尬

教

学

反

思

教毕业班数学真是一个辛苦活，不时的还遭遇尴尬，学生问的题目由原来一看就知道如何做变成了百思不得其解，还真是让人感到了危机。

作为数学老师，面对中考数学题，有时也真的想不起来如何做，这是正常的，所以就要求数学老师要跳进题海，学生才能跳出题海。这段时间总会在班里或办公室里遇到学生问题的学生，这些孩子勤学好问，认真钻研，他们不会的题目一定是有难度的题目，所以我看到一时也不能解答出来，只好拿回来进行研究。当然也有我已经做过的题目，这样就感觉轻松自如，所以还得在平时把要学生做的题目自己先行做一遍，做到心中有数，学生问起来就能顺利解决。

但尴尬的事情还是不停的发生，一类是在课堂上，自己的方法讲完，一般情况下，学生会有更简单的方法展示出来，比自己的方法要简单得多，这就说明自己并没有把问题研究透彻，才会出现这种状态。一类是在课下，有的学生自己主动的要题做，我就让这些孩子自己拿，他们做题的速度是惊人的，头一天拿了卷，第二天就完成了，他们总能迅速的把还没有发的卷完成，而我的速度远没有他们快，他们发现的问题同样是我的问题，往往会出现一时讲不出来，这就反过来逼着我去解决这类问题，同时也为我后面备课做了铺垫。

总的来说，这种尴尬的事情我喜欢，因为这些孩子的努力让我感到高兴，他们努力学习，刻苦钻研，勤学好问，说明他们喜欢数学，同时他们也找到了很多好的方法，并在课堂上展示出来，丰富了课堂，帮助了别人，同时我也获得了好的解题方法。

每当有新的方法时，我都会给孩子们时间让他们总结，用双色笔收集新颖的解法，拓展解题思路，学生们的良好思维能力跟这些喜欢数学的孩子们的认真研究分不开，所以，一定要在平时培养几个喜欢数学的学生，让他们去带动更多的人去学习数学，也给我们老师带来了不少的收获。此谓教学相长吧。

明甫其实