给孩子一个舞台，还你一个奇迹！
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有目的的锻炼学生
在我的心里，作为老师，并没有只想着让学生学习优秀，而是想着让孩子全面发展，不能把学生培养成只会学习的机器，而是多方面共同发展。这样的想法，就决定了的的教育观念，习惯的养成，能力的培养是在教学之中所看重的，而成绩是这些习惯养成之后，能力提升之后自然而得的。
在课下，我一般会让学生做一些力所能及的事情，不是我不想干，而是把做事的机会适时的交给学生去做，增加实践阅历，并且对学习的影响不太。今天我就进行了两次实践，以达到锻炼学生的目的。
1.让学生帮我处理条形码
月考在即，现在都是用电脑扫描改卷，这样就需要给学生打印条码，打印很快，但是需要处理成一个场一个场的条码，也就是说，把条码按场次用剪刀剪开，这是一个简单的工作，但是需要时间。
我安排了两个学生帮忙剪，我首先说明了要求，需要做成什么样的情况，然后又进行了示范，接着就让两个孩子在我办公室剪，我出去做另一件事情，等我做完回来，发现两个孩子一个人找号码起始之处，另一个用剪刀剪，很慢。
我一看就知道了原因，第一次做这样的事情，没有经验，当然会慢，我就引导孩子们，如何才能快速的搞定这些东西。我重新又做了示范，因为每一个场都是一样的人，所以一个场的条码长度基本是一致的，当你剪下一场后，铺在桌子上，再把那一卷的条码拉出一样长，基本就找到1号的位置了，不用从第一个号往前排着找，这样可以节约时间。另外，可以把这一卷条码分开，两个人同时剪可以提高一倍的效率。讲完，示范完后，我让两个孩子按我的做法再试试，发现果然快多了。
虽说这只是小事情，但是在做事的时候，也应该开支脑筋，如何提高效率，如何把事情做到更好，这样的经历在学习中是体会不到的，而当一个人走上社会，只指望着学习好像也不行，更应该有动手能力才能在社会立足。而我，就想让他们做一些小事情，以此来锻炼他们的综合能力。
一共三科条码，很快就搞定，我对他们两人表示了感谢，两个孩子说这都小事儿，不用谢。相信两个孩子心里会有些许想法，多了一点点实践的经验。
2.让学生自己管理上自习
上午接到学校通知，让下午2：30在校门口集合去教育局开会，也不知道时长，一般情况下，开会时间总是不短。因为我还有两节自习课，所以就要有所准备，以免影响我上自习课。
我想到了这是一次锻炼课代表的机会。我才把工作职责进行了分工，所以就想试验一下效果如何，以便发现问题并完善工作。
我把课代表总负责人叫到办公室，做了具体的安排：1.布置好一节课时间的作业，自己从书上找；2.安排三个课代表负责纪律，一个在讲台写作业进行督促，另两个在台下协助，不能以武力或大声呵斥的方法管理班级；3.作业临下课前3-5分钟内检查，结果通报在家长群里；4.自习纪律情况也发在家长群里。OK！
学生领命而去。我则在下午上课前在班里强调了一下，就去开会了。等开完会，正好回到学校不影响上我的自习，但是我下决心要考验一下孩子们做得如何，就告诉课代表，就当我开会没回来，按计划进行。反正今天下午我去上课也是自习，干脆就让课代表行使一下职责，锻炼一下也未尝不可。
我只是在开始，中间，临下课前到班外面进行了观察，效果还真不错，学生们都在安静的自习，比我想象的要好很多。
晚上，我在家长群里看到了作业检查情况和自习纪律情况的通报，一切都做得那么好！给这些孩子点赞！
要做大胆的尝试，给孩子们锻炼的机会，相信他们的能力，他们能把事情做好。
明甫其实
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