差距就是动力
文/范明甫
学习感悟
不出去见识一下，永远不知道自己与别人有多大差距。
最近两年，因为一些特殊原因，几乎没有出去学习过，感觉一些理念还有一些想法都已经跟不上时代了。这次作为教研联盟的成员参与了听评课活动，有了一次学习的机会。
说实话，我是带着学习的心态去听课的，因为在教学上总觉得自己的教学需要改变，一成不变的状态让我感觉到教学效果不理想，虽然自己也在尝试改变，但总也不满意。
我准备了一个新的听课记录本到，提前到达了四中，因为到得太早了，还没有正式听课，就在老师的办公室里用电脑把周测的题目选了一下，以备周一时进行周测，也算没有浪费时间。
第二节课开始正式听课，是邵老师的一节综合实践课——计算机运用与功能探索，我知道这节课的分量，因为备一节这样的课，真的是费时费力，探索结果的开放性导致备课量是很大的，有时学生探索的结果老师可能还没有预想到，所以这样的课对老师来说是一个挑战。
我记得我曾经做过一次这样的综合实践活动，那是测量旗杆的高度，分组，设计方案，准备工具，小组合作，完成表格，小组展示，一个活动的开展需要两到三天的时间才能全部完工，制定计划，前期准备，落实计划，后期总结等环节，其实这样的综合实践活动，全面提升学生的能力，不仅要学会合作，还要学会提问，不仅要发现问题，还要会解决问题，是对所学知识的一个全面运用，从中获得有价值的数学活动经验、养成独立思考、合作交流、反思质疑的学习习惯。
面对这么多的好处，老师不愿意做的主要原因是复杂，没有现成的经验可以借鉴，一般情况下，只要是需要自己独立完成的事情，都有抵触情绪，而考试又没有什么涉及，所以就选择了忽略。
当我听了邵老师的课之后，又在办公室里看到她学生的作品，还有数学小论文，看到已经形成了一系列的成果，真的是佩服，也触动了我内心已有的决心，以前有这种想法，却还在观望，这次听课，更加坚定了我开展活动课的决心。我相信，在课堂上，学生一定会给我大大的惊喜，在这方面，学生的思维能力会得到极大的提升，同时老师了得到了锻炼。
第三节课听的是韩老师讲的《函数》概念课，通过一个视频《厉害了我的国》引入新课，不仅渗透的爱国教育，还从中提取实例引出了新课，这样的引课很好，说明备课充分。
因为我已经讲过这节课，心里留有遗憾，所以我就认真的听韩老师讲课，看她是如何把这一节概念课给学生讲清楚的。
课本上的例子，其实是比较好的，针对本节课中的三个重点，概念、表示方法和取值范围，反复用到课本中的三个例子，逐一得到了解决，特别是在得出函数概念的时候，让学生根据三个例子进行总结，提出了三个具体的思考方向，变量个数，变化情况，对应值的关系，这样一来，学生就会根据具体的要求进行思考，虽然有了框架，但是对于概念的理解是很重要的。在学生思考，小组讨论之后，小组代表展示得出函数的概念，一切都觉得自然而然。
为了强调概念的重要，我经常说这个概念每届学生都有不理解的，请大家认真听，注意提问，现在想想完全没有必要，需要做的是让所有学生都明白，而不是让学生知道有一些人会学不懂，这样不自觉就会有学生对号入座，反正有人听不懂，也许我就是那样的学生，现在想来，不应该。
通过这节课，我发现，认真研读教材才是上好课的前提。很多时候，我们在备课时，总觉得课本上的例子不理想，想换掉，其实，除非课本上的例子真的很难懂，真没有换的必要，教材都是专家编写的，它一定是经过论证过的，我们最好能从中挖掘出它的价值，充分利用教材让教学更加有效。
在听完这两节后，感觉到了自己的差距，好在我是发展性思维的人，总是能看到别人的优点，然后就想学习，在备课上下功夫，多听课，多学习。
课后的评课环节，我先谈了自己的想法，丁老师做了重要引领，到底是中原名师，站得高，看得准，一张口就能说到要害上，对于综合实践活动课，最好能成立个社团，有充足的时间去做活动，而不适合用课堂40分钟去做，因为时间不够，另外有些活动并不适合面向全体，而是组建起社团，针对那些学有余力的学生开展。
对于数学课堂，几乎节节都是满堂，请反思，是学生思维跟不上，还是老师讲得多？要留给学生质疑的时间，教与学，教与数学，要两条路走得扎实才行。
这次教研活动，真的收获颇丰，用丁老师的话说就是应该多出来学习学习，你会发现很多值得学习的地方，见多才能识广。正视差距，获得动力！
明甫其实
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