初见成效
文/范明甫
教学策略
自从教给学生康奈尔笔记法，我就开始关注孩子们的使用情况，以便发现问题，及时指导，让学生尽快的学会这种笔记方法。
经过一个星期的练习，至少一半以上的学生已经基本上掌握了康奈尔笔记法，其余的学生还需要继续指导。
我每天晚上布置预习作业，基本上是这样的，自学课，把自己认为重点的内容先作好标记，把一些看不懂的问题先记录下来，然后看洋葱数学，能否找到答案，如果找到答案，则把重点总结出来，如果没有答案，则要在课堂上重点听讲，或者来学校问同学和老师。
等学生把课本预习完，根据预习时的标记把重点内容整理下来，算是在预习过程中留下学习的痕迹。但是要条理，要提炼关键词，要进行梳理，在这个过程中，大脑是运转的，不像是课堂上老师讲，学生听那样单调乏味，没有效果。
我每天早上要收两个班24个组长的笔记，进行检查点评，给出等级。因为数量较少，所以批改起来比较快，在上课前就可以发到学生手里面，保证了检查反馈的时效性。
各组长则对相应的组员进行检查，评出等级，每天统计，督促学生进行笔记整理。
通过这段时间的检查，发现笔记整理存在着一些优点，也存在一些不足，毕竟是才开始使用，存在问题是必然的，但是要看到好的地方。
优点如下：
1.格式上基本掌握，三个区域分得比较清晰，能把相应的内容整理到相应的位置。
2.整体上书写比较规范，字迹清晰，大部分都能用多色笔进行重点的标注，让笔记重点更醒目。
3.内容比较充实，基本上可以把课本中的重点都能整理下来，达到了自学的效果。
4.对关键词的提炼基本可以，能够通过副栏的关键词梳理出主栏的主要内容。
存在不足：
1.个别学生对彩笔的使用不得当，看上去很乱，已经进行了指导。关键词用醒目的颜色，大部分还是用黑色。
2.关键词的提炼还需要提升，争取能够通过几个关键词就可以复习本节的主要内容，这种高度的提炼，其实是对知识的一个再加工。
3.个别学生认识不足，有应付的情况，为整笔记而整笔记，预习效果不好，只把重点内容抄到本上。看来还得注意预习方法的指导。
任何一件事情，都需要坚持下去。因为我相信这种方法的强大，所以我会坚持让学生学会这种方法，可能一个月，一个学期，看不到效果，但是日积月累总会显示出来它的作用。
这种笔记法，不止是现在能用，上了高中大学，甚至是走上工作岗位也用得着，所以我觉得自己在做一件功德无量的事情，对学生会造成深远影响的好方法值得坚持下去。加油！
明甫其实
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