等不起
文/范明甫
教学策略
想好的事情，等着等着就过去了，浪费了不少的光阴，还没有效果。
就如本学期的培优，开学时就想着如何操作，是找些培优题给大家，还是让孩子们自由处理，自己查资料选题？这一晃半个学期过去了，我私下调查了一些学生，能自己主动去学习的很少，两个班只有两三个人在做这个事情。我觉得再这样下去，一个学期就没有了。
在周三的时候，我给组长们开了会，布置了培优的事情，不然的话，培优计划就会无限期推迟。
以前的培优是这样的，每个班选取数学成绩前15名，然后分组，每周由我来找些题目来做，第二周检查，加分，没完成的进行批评处理。
本学期我想让学生主动的进行学习，自行购买资料，研究一些拔高题，这在学期初的时候，也在班里表达了自己的想法，但是结果很显然是没有什么效果，每天应付作业没有拔高的时间，原因很简单，那就是没有把培优这件事放在心上。仅仅依靠孩子们的自觉性是靠不住的。只好把它安排成任务下达给学生，这样才会有动作。
每个班10个人，要求如下：1.每人准备一个专门的本子；2.每周自选5个题；3.每周一进行检查。
专门的本子是为了统一，不跟其他的本子掺和，这样可以看到整体的效果，翻看时也会感觉有条理。
每周5个题目是为了防止有时作业多完不成任务，没有采用一天一题，这样可以保证任务的完成效果。
每周一检查，是为了保证所有人都要完成，不然又成了自由散漫的状态了。
我征求学生的意见，这样安排是否合理，同学们都没有意见，那就看按我说的去做吧。
培优这件事情，这个学期整体上做得不够好，因为没有开始，所以就根本没有效果。看来，想做的任何事情，都不能等待，等着等着就没劲了。好在还能及时醒悟，因为当下是开始的最好时机。也许，有些事情，做着做着就有思路了，开始了，就有方法了。
今天我又了解到，有个别学生已经把5个题目整理完了，但我单独跟这个学生交流时，让他用真实回答我的问题，我问他，这5个题目是精挑细选的还是随便找了5个题目整上的？他明显的停顿了一下，有些不好意思的说，有的题是随便找的。但我相信，这句话不太真实，可能都是随便找的。只是为了完成任务而已，毕竟才布置两天，就已经完成了任务。
真正状态是，自己在学习的过程中，遇到一些典型的题目，或者在一些资料上找到的具有挑战性的题目，或者在练习的过程中，容易失误的题目，把这些题目整理下来，并且按照规范的步骤进行书写，形成规范的板书，让自己成为解题的高手。
在下周的检查中，我会认真发现一些问题，改变学生对此事的态度，让培优切实提升孩子们的能力，提高学习的效果。
任何感觉有困难有阻力的事情，都是提升自身发展的事情，应该认真去做，敢于挑战困难，成就更好的自己。
明甫其实
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