范明甫：慎用表扬

慎用表扬

文/范明甫

教学反思

我们作为家长或老师，平时经常会表扬孩子的进步或者做法，但是随着对表扬的了解，对于表扬，我们其实有时做得并不好。因为表扬也有不良影响。

从《无条件养育》《表扬的恶果》《不管教的勇气》还有现在正在阅读的《为什么学生不喜欢上学》这些书中，都看到了表扬所带来的负面影响。

你一定很聪明！你一定很用功！这两者的区别有多大？通过书中的实验可以看到，因为能力受到表扬（你很聪明）比因为努力受到表扬（你很用功）的学生更容易持有智能是一成不变的看法，而因努力受到表扬的学生更容易认为智能是可以改变的。

通过表扬一个孩子的能力（聪明），我们其实是在让他知道之所以做得好，是因为他天生聪明，而不是因为他多用功，学生很快就能由此推导出做错题是因为笨。这是多么可怕的后果。

相信在家庭教育中，特别是初中以前的家庭教育，更是充斥着表扬，考个不错的成绩，就会得到不同的表扬，因为这样做最简单，只需要一句话，而表扬孩子的努力，则要举出例子，比如坚持早上按时起床早读，平时坚持写日记或者做的数学题及时检查验算等，一句“你真棒”很容易说出口，但是找到努力的实例则需要认真观察。

我们有理由相信，学生的长期看法是通过家长、教师和同学那里听到和观察到而形成的。正是因为从小到大的耳濡目染，让他们觉得别人优秀是因为聪明，而努力就是因为笨。这样的观点要改起来着实不容易，所以就要求我们教师和家长，在平时的教学和生活中，要渗透这方面的教育，让学生知道，一分耕耘一分收获，让他们相信，智能可以通过努力改变。

首先要确保孩子相信自己能够进步，我们要让他们相信为此所做的努力是值得的。这就需要我们的坚持与付出，观察孩子的进步与努力，及时肯定他的努力帮助他树立坚持下去的勇气。

其次，一份付出一份收获。称赞过程而不是能力，因为这样传达了一条信息：优秀是由自己决定的。让他们知道，大多数学习好的学生学习很用功。

第三，坦然接受失败。迈克尔·乔丹这样说∶我的职业生涯中有九千多次投篮不中。我输过近300场比赛。有二十六次我被期待投出决胜球，但是我没有投进。我人生中一次又一次的失败是我成功的原因。所以失败是人生常有的事情，但是失败并不可怕。

失败代表你会学到事情。比如，考试有很多的题不会做，你应该这样想，我又的找到了一些不会做的题，我又能进步了。另一方面，那些能考满分的学生，这次考试对他来说，没有什么进步空间，因为题目都会做，没有提升的机会。用这样的心态面对错题，这种态度很重要。

第四，让孩子知道你对他们有信心。对于成绩不理想的孩子，我们要让孩子相信老师对他有信心，针对于表扬而言，不能轻易的表扬他完成的简单作业，而应该带有期待的鼓励，如：我很高兴你按时完成了这个作业，开头很有意思，不过我相信你还能将它组织得更好，我们来看看怎么做。而不是简单的说：你做得真棒！因为孩子清楚的知道并不是特别棒。这样低期望的表扬要慎用。

由此看来，表扬也是个技术活，慎用！

明甫其实