尝试改变
文/范明甫
教学策略
为了让那些成绩不理想的孩子有点进步，我们成立了补差班，面对成绩差的孩子进行唤醒教育。这个事情没有在年级层面上进行过，所以也没有经验可言，只能先开始再探索。
目标很明确，就是让这些孩子能有所转变，我们下大功夫去做这件事情，是认为有意义。投入了大量的人力和时间，边摸索边尝试。语文与数学老师都在想办法。但是经过一段时间的辅导，发现下的功夫不少，效果不怎么明显，我也与老师们交流，看看大家都有哪些困惑，研究一下背后的原因，找到解决的办法。
最近一段时间，好多老师都觉得累，包括学生也有不想去辅导的，通过与辅导过年老师交流，发现大家都想着如何提升这些孩子们的成绩，补生字词，学习计算法则，采用过关制，不过关的再反馈给家长，让家长再处理，第二天老师再接手检查，搞得大家都很疲惫，学生不想学，老师教不会，家长也觉得受累。为什么会这样？应该有一种方法，学生喜欢，老师轻松，家长满意，但这种方法还没有想起来。
仔细老师想想，那些学不会的孩子，不是因为智商低，而是习惯差，会偷懒，长年累月，便有了现在这个模样。而我们老师，都带着提高孩子成绩的目的去辅导，跟在班里上课一个样，那样肯定不行，只是把学生集中了起来，换了个地方继续讲课，换汤不换药，学生自然没兴趣。
还得从习惯养成方面入手，从改变观念入手。当孩子有了正气儿，心里有了信念，懂得一些道理，学习有了目标，自然就有了学习的动力，而这些内容却不是几节生字词和做几个计算题能解决的。
就像司马校长说的一样，可以让学生读一段话，谈一谈想法，可以念一些有正能量的文章，从思想上纠正孩子的观念，才是最根据的提高学生成绩的方法。提高学生成绩的方法一定在成绩之外。
跟老师们商量之后，决定进行新的尝试。正好今天该我和张老师辅导，我决定让孩子们看一个演讲视频——数学之美。让孩子们感受数学的用处和功能，要想学数学，得先了解数学。我提醒孩子们，在观看视频的时候，要注意观看与思考，我会随时暂停提问，你可要会回答我的问题啊。通过提问，训练孩子专注听讲的能力，通过回答问题，提高学生的思维品质，通过小组讨论，提高学生的参与度。
看完视频后，又给学生讲了一个关于从学渣到学霸的逆袭的传奇故事。学生一直保持比较好的状态，他们更愿意了解一些课本之外的知识。特别让我感动的是放学铃声响过之后，几乎没有人乱动去收拾书包的，说明他们还是有兴趣的。
这些孩子都是长期不学习才成这样的，想一下子有所起色，是不可能的，必须抱有打持久战的准备，需要有耐心，需要有创意，改变孩子的习惯，才能提升孩子的成绩。
今天做的尝试，还是有效果的。
明甫其实
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