拖堂都是老师的错
文/范明甫
随谈杂感
一次上课，我还没说下课，就已经有两个学生离开了，因为我看到人员减少了。
什么原因呢？原来我已经拖堂5分钟了。当时我看到就有些烦，我这还没有下课你就没影儿了，那眼里还有老师吗？
本想找这两个孩子吵一顿，后来想想算了吧，拖堂都是老师的错，怎么怪学生呢。
换位思考一下，老师随意拖堂，表面上是为了讲完这些知识点，但实际上是对学生休息时间的不尊重，本来学生一天天坐在屏幕前上课，很少有老师提前下课的，都是拖几分钟，能准点下课就已经很好了，所以休息活动的时间不多。
当我想到这些时，心里已经没有生气了，我原谅了那两个我还没说下课就跑了的孩子。说不定要办些紧急的事情呢，本来就等着老师下课了再去，结果讲起来就没停的意思，那只好先走了。
再加上，说不定孩子对数学这一门学科不感兴趣，已经在坚持着听一节课了，结果老师拖堂，面子给足了，已经没耐心了，也是有可能的。
当然，如果还没有到下课时间，提前离开了，那性质就不一样了，至少要说明情况，看是紧急情况还是无故离开课堂，紧急情况可以原谅，无故离开那就要批评教育了。
另一方面，老师拖堂，本身就不是太好。你可以说是为了将知识点完成一个阶段，也可以说是一个重要的知识点需要强调，反正可以找到为了学生好的理由。但本身也说明存在一些问题。
可能时间不够。因为网课我们一节课定在了40分钟，比平时线下教学少了5分钟，为了给孩子们留下课间操时间和自习写作业的时间。平时上惯了45分钟的课堂，变成40分钟，还真的不适应。这一点深有感触。
可能备课不够充分。一般情况下，将一节课设计好，40分钟的时间，应该差不多。但是根据平时听课上课，预计的时间总是不够，总是不舍得将内容设计少一些，精一些，总想面面俱到，总怕遗漏了知识点，总想把易错点重点难点统统给学生展现出来，让他们掌握住，无形之中，内容就多了。其实还是挺怀念平时讲练结合，内容少而精的课堂，一节课，一个知识点，学生学会了，老师也轻松，那才是正常的课堂。拖堂说备课不充分一点都不为过。
没照顾学生的感受。师本课堂还是生本课堂，我觉得，还是以老师为主导，并没有充分考虑学生的感受。虽说对学情有一定的掌握，但是真正把学生作为学习的主人，其实还没有落实到实际行动上。根深蒂固的观念里还是觉得自己讲起来不收手是为了学生好，甚至可以随意拖堂。需要改变观念了。当然学生也可以根据自己的实际情况，及时给老师反馈，去处理一些自己紧急的事情。另一方面，学生也应该理解一下老师的用心，其实没有恶意，只是忘记了时间。互相谅解才能保持和谐的师生关系。
当然，解决拖堂的方法很多。比如自己定个闹钟提醒，一到时间就会提醒，及时下课。也可以安排一名学生，及时提醒老师下课时间到了，以防老师忘记了时间。当然，还是以老师主动按时下课为最佳，不拖堂的老师的课堂，学生更喜欢！
希望在不拖堂的情况下上好每一节课，不仅对老师提出了更高的要求，也让学生感受到了尊重。
明甫其实
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