绀珠教育 原创不易，请在文末点个赞，点亮“在看”（此文2575字，阅读大约需11分钟）“一年级的小豆包，一打一蹦高。” 有趣的童谣这样唱到。“一年级的小豆包”多么形象的比喻啊，既唱出一年级新生圆乎乎可爱的形象，还一语道出他们黏人、活泼的特性。由于缺少父母的陪伴呵护，山区农村的小豆包们在从幼儿园到一年级的门槛前往往显得手足无措，适应力不强。作为一（2）班班主任，我深感肩上责任重大，如何给予他们更多的关爱，帮助他们迅速适应小学生活，这个问题一直让我牵挂。又到周一国旗下的讲话，讲话完毕，紧接着辅导员鄢老师公布各班卫生、行为、两操得分情况，操场上顿时安静了下来，小豆包们个个屏息凝神，目光齐刷刷投向了主席台，等待着扣人心弦的时刻！鄢老师故意卖关子，拖长声音：“低年级组是——一（2）班！”“耶——”咱班小豆包们顿时欢呼起来，值周班长笑得合不拢嘴，她像一头欢快的小鹿奔向升旗台，从鄢老师手里接过流动红旗。回首我与一（2）班的小豆包们相处的四个多月，学校公布栏上的一面面小红旗，见证着我和小豆包们的成长与蜕变。看着这群刚开学时还懵懂无知、不守规则的小豆包们，一步步变得自信、自强、充满集体荣誉感，作为班主任，我幸福感满满，同时我也在寻思着：该以一种怎样的方式去回应这可贵的童心，让他们将这份幸福感传递下去呢？铅笔、橡皮擦？到底送什么好呢？我忽然记起上周末在县城里逛超市，买了一些卡通萌包，这些卡通萌包一个个做得精致小巧，造型逼真：有额头贴着王字，全身金黄，威风八面的小老虎；有耳朵上扎着绿色蝴蝶结，通身雪白的小白兔；还有造型可爱、粉嘟嘟的小猪佩奇。山区的留守小豆包大多属于留守儿童，和爷爷奶奶一起生活，没有机会见识外面的世界。像这样惹人喜爱的小萌包，如果把它们作为奖励，带给小豆包们的肯定是一份大大的惊喜。又是一个书声琅琅的早晨，上完早读后，我把几个热气腾腾的小萌包放进便当盒里，提进教室，我轻轻地把它放在讲台上，故作神秘地对小豆包们说：“孩子们，我们一起来玩一个'猜猜猜’的游戏。猜猜看，这个便当盒里装着什么？”下面一下子炸开了锅——“是粑粑（馒头的方言）吗？”平时话语不多的周佳妍轻声问道。“有点儿接近哦！”我暗自佩服，小豆包们还是挺聪明的。我笑着点了点头：“是时候该揭晓答案了！”于是我揭开了便当盖子。“哇！好可爱！”小豆包门连声惊叹。趁着小豆包们的这股欢喜劲儿，我指着老虎馒头问：“孩子们，你们喜欢老虎吗?”“喜欢！”“谁能说说你为什么喜欢老虎呢？”我追问道。看来孩子们对老虎都有自己的认识，于是我顺势总结小豆包们的发言：“老虎是百兽之王，它很凶猛，也很勇敢，它用自己的凶猛和勇敢保护着森林，尽职尽责。那么大家觉得我们班上的值日生谁像小老虎一样尽职尽责保护着一（2）班呢？”小豆包们纷纷你看看我，我瞅瞅你，班长李周高高举起小手：“老师，什么是尽职尽责呢？”我会心一笑，接着说：“就是当课间遇到不文明的行为有人会去勇敢地制止，这才让我们班总能得到流动红旗……”“哦，这就是尽职尽责呀！”他们终于弄明白了“尽职尽责”的含义。紧接着我问：“咋们班谁像小老虎一样尽职尽责呢？”顿时孩子们你一言我一语地炸开了锅。“当老师不在教室的时候，龙语晨总能像小老师一样领着同学们一起学习。”“每天早上龙语晨都来得特别早，带着大家一起做卫生。”“每次老师不在教室里，有同学吵闹的时候，龙语晨总会出来管一管。”……我的耳旁听到最多的是“龙语晨”这个名字，看来“小老虎”送给她是实至名归。当我把“小老虎”端到龙雨晨面前时，小女孩笑靥如花，幸福的满足感在她脸上荡漾开来。轮到送出“小猪佩奇”了，这让我想起小豆包们每天回家读的课外书《小猪稀里呼噜》里的那只小猪，我对学生说：“小猪稀里呼噜可爱吗？你们喜欢他什么呢？”下面小手纷纷举起来。“我觉得小猪稀里呼噜很聪明，遇到困难总会想办法。”“我喜欢小猪稀里呼噜，因为他很喜欢帮助别人，非常能干。”以小猪馒头唤起孩子们对课外书小猪稀里呼噜的印象，激活学生内部言语的生成，同时也促进其表达能力的提高，真是一举两得。我在小豆包们在你一言我一语的唧唧喳喳声中送出了“小猪”——爱读书，遇事动脑，像小猪“稀里呼噜”那样聪明的曹锦睿。平时和小朋友相处文明有礼貌，冒犯别人会主动说“对不起”，这样的优点在文静乖巧的刘佳瑶身上像金子一样闪闪发光，“小白兔”非她莫属啦！领了奖励的三个小豆包们把小萌包摆在桌子上，目不转睛地看，眼里满是欢喜。我看到旁边的小豆包们都投来了羡慕的目光和“啧啧”的惊叹声，所有的小豆包们都把小背挺得直直的，我仿佛看到了小豆包们正如雨后春笋般拔节生长……于是，我趁热打铁，当天在班上及家校微信群里公布班级公约，制定小组积分榜，实行小组长帮扶制度……五个小组你追我赶，组组争当“火箭小组” 。从此，小豆包们早上打扫卫生越来越及时了，我去教室亲自督促卫生的次数越来越少了；教室里小豆包们一天的学习下来，地面保持整洁，卫生角劳动工具摆放有序，桌椅整齐；课间小豆包们文明游戏，静心阅读，打小报告的声音越来越少了……回想那堂别开生面的班会课，我开始反思：在山区留守小豆包们的心里，关爱或许来自异乡父母在视频电话里熟悉的叮嘱或问候，又或来自爷爷奶奶焦躁的训斥、没完没了的絮叨……这样的关爱真的能走进留守小豆包的内心深处吗？这样的关爱真的是他们需要的吗？李镇西说过“没有爱就没有教育”， 童心是师爱之源，作为一年级班主任，更要时时俯下身子、走进留守小豆包的心灵世界，用爱心回应童心，用尊重拉近与学生的距离，与小豆包们共同进步、共同成长。小小的萌包，已化作真善美的天使，飞到了每一个孩子的心里，撒下了可贵的种子！如何引导这一颗颗真善美的种子在一年级孩子们心中发芽、长叶、开花，茁壮成长……这将是我今后努力的方向。
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