1.后天培养孩子的软实力远比天赋重要
能上哈佛大学的，人们首先会觉得他们特别聪明，大多是天才。应该是比较聪明的，要不然，也适应不了顶尖名校的激烈竞争环境。
究竟有多少哈娃是天才呢？看看哈佛家长对他们子女的看法吧！从调查结果看，只有17.3%的父母认为他们的子女是奇才，能被哈佛录取，是因为在某一方面特殊才能或者说已经取得了显著的成就。
82.7%的家长认为他们的子女是比较均衡的全材型，是成才的料，但是，还需要像哈佛这样的环境，培养成才(图一)。而这种各方面都比较好的全材型学生，应该是后天培养出来的。
图一：哈娃学生类型比例
美国名校的录取标准究竟是什么样？没人知道，人们仅仅知道是综合的，具体哪些指标，又各占多少比例，大家并不清楚。而且人们对美国名校录取标准的理解，通常有误区。常常用中国名校录取标准，来解读美国名校录取标准。
中国名校录取是根据单一的高考成绩，而美国除了高考成绩（SAT 或者ACT），还要看学生的软实力，比如课外活动情况，个人素质和潜力，个人作文，和老师的推荐信等。
其实，决定是否会被名校录取的主要差异是软实力。在软实力中，学生在各项活动中的获奖多少和获奖档次又是最重要的。
下图是哈佛家长调查报告结果之一。88%的哈佛学子获得过州省级或者以上的比赛大奖，这些奖励包括学校和课外活动(图二)。无论是文艺才能，体育竞赛，科技比赛，演讲答辩，领导能力，还是个人素质上的奖项，都会让申请学生脱颖而出，受到名校青睐。
图二: 哈娃高中时赢过的奖励
从这些分析可以看出，大多数哈娃不是什么天才，而是后天培养出的全才，他们能够被哈佛或者其他顶尖名校录取，主要是靠突出的软实力，而这些软实力也是后天一点一点培养出来的。数据显示，哈娃不仅仅是幸运，更重要的是他们的有效教育模式。
2.中西结合创造新的教育模式
究竟哪种教育模式，是哈爸哈妈们的最爱，请看我们的调查结果。不到5%的哈佛华裔家长采用了中国式的严管严教模式，而有更多的家长喜欢美国式的松管散养模式，但是，只有14.4%。76.3%的哈爸哈妈们，既没有用中国教育模式，也没有用美国教育模式，而是创造了他们自己的教育模式(图三)。
他们把中美教育模式的精华，融合到一起形成自己的教育模式。为了有别于美国的散养和中国的圈养模式，我们把这种中美教育的综合模式，称之为精养教育模式。
图三：哈佛家长的教育模式
中国式教育的优势是书本知识教授多，注重考试成绩。父母和学校都主张严管严教，学生被动学习的比较多。在美国学校里，华人华裔学生，学习成绩大多都比较好，显示了中国式教育理念在知识学习这一方面的优势。美国式教育的松管散养，给孩子更多空间，来发展自己的兴趣爱好。
学生也成天在学东西，不仅仅是那些能在考试成绩上显示出来的东西，还有许多将来学习，工作和生活要用的东西。如果我们把考试成绩称之为硬件，硬实力。我们把这些从考试成绩上很难看出来的领导才能，团队合作精神，爱心素质，自我管理，和动手能力，常常被称之为软件或者软实力。
中国大学录取看硬件，高考成绩。美国一般化的大学，尤其是公立大学，在录取学生时，也主要看学生的考试成绩。
但是，美国名校的录取，不但要看硬实力，还要看软实力。如果能把中美教育模式的优势融合到一起，相互取长补短，就可以形成一种有效的教育模式，更具名校竞争力。
3.精养教育模式的精华
挖掘内在学习动力，快乐学习
在精养教育模式中，注重挖掘和保护孩子先天性内在学习兴趣。到了高中阶段，72.9%的父母认为子女的学习动力源于学习兴趣 (图四)。当人们对于某个事情或者领域感兴趣，就会自然而然地主动去学。学习本身总是辛苦的，但是有了兴趣，为自己的爱好而学，学习便是快乐的。
依靠先天性个人兴趣，作为学习动力，并不是精养教育模式的特色，这是美国松管散养模式的可取之处。54.7%的哈娃到了高中阶段，他们的学习动力源于后天性内在动力(图四)。对于不感兴趣的课程，为了保持理想的GPA或者能与其他学生保持竞争优势，也照样可以学得很好。这种学习动力是内在的，是他们自己要学，不是因为家庭或者学校的外界压力。同时，这种学习动力是后天的，是培养出来的。
图四：高中时学习动力来源
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