1.后天培养孩子的软实力远比天赋重要
能上哈佛大学的,人们首先会觉得他们特别聪明,大多是天才。应该是比较聪明的,要不然,也适应不了顶尖名校的激烈竞争环境。
究竟有多少哈娃是天才呢?看看哈佛家长对他们子女的看法吧!从调查结果看,只有17.3%的父母认为他们的子女是奇才,能被哈佛录取,是因为在某一方面特殊才能或者说已经取得了显著的成就。
82.7%的家长认为他们的子女是比较均衡的全材型,是成才的料,但是,还需要像哈佛这样的环境,培养成才(图一)。而这种各方面都比较好的全材型学生,应该是后天培养出来的。
图一:哈娃学生类型比例
美国名校的录取标准究竟是什么样?没人知道,人们仅仅知道是综合的,具体哪些指标,又各占多少比例,大家并不清楚。而且人们对美国名校录取标准的理解,通常有误区。常常用中国名校录取标准,来解读美国名校录取标准。
中国名校录取是根据单一的高考成绩,而美国除了高考成绩(SAT 或者ACT),还要看学生的软实力,比如课外活动情况,个人素质和潜力,个人作文,和老师的推荐信等。
其实,决定是否会被名校录取的主要差异是软实力。在软实力中,学生在各项活动中的获奖多少和获奖档次又是最重要的。
下图是哈佛家长调查报告结果之一。88%的哈佛学子获得过州省级或者以上的比赛大奖,这些奖励包括学校和课外活动(图二)。无论是文艺才能,体育竞赛,科技比赛,演讲答辩,领导能力,还是个人素质上的奖项,都会让申请学生脱颖而出,受到名校青睐。
图二: 哈娃高中时赢过的奖励
从这些分析可以看出,大多数哈娃不是什么天才,而是后天培养出的全才,他们能够被哈佛或者其他顶尖名校录取,主要是靠突出的软实力,而这些软实力也是后天一点一点培养出来的。数据显示,哈娃不仅仅是幸运,更重要的是他们的有效教育模式。
2.中西结合创造新的教育模式
究竟哪种教育模式,是哈爸哈妈们的最爱,请看我们的调查结果。不到5%的哈佛华裔家长采用了中国式的严管严教模式,而有更多的家长喜欢美国式的松管散养模式,但是,只有14.4%。76.3%的哈爸哈妈们,既没有用中国教育模式,也没有用美国教育模式,而是创造了他们自己的教育模式(图三)。
他们把中美教育模式的精华,融合到一起形成自己的教育模式。为了有别于美国的散养和中国的圈养模式,我们把这种中美教育的综合模式,称之为精养教育模式。
图三:哈佛家长的教育模式
中国式教育的优势是书本知识教授多,注重考试成绩。父母和学校都主张严管严教,学生被动学习的比较多。在美国学校里,华人华裔学生,学习成绩大多都比较好,显示了中国式教育理念在知识学习这一方面的优势。美国式教育的松管散养,给孩子更多空间,来发展自己的兴趣爱好。
学生也成天在学东西,不仅仅是那些能在考试成绩上显示出来的东西,还有许多将来学习,工作和生活要用的东西。如果我们把考试成绩称之为硬件,硬实力。我们把这些从考试成绩上很难看出来的领导才能,团队合作精神,爱心素质,自我管理,和动手能力,常常被称之为软件或者软实力。
中国大学录取看硬件,高考成绩。美国一般化的大学,尤其是公立大学,在录取学生时,也主要看学生的考试成绩。
但是,美国名校的录取,不但要看硬实力,还要看软实力。如果能把中美教育模式的优势融合到一起,相互取长补短,就可以形成一种有效的教育模式,更具名校竞争力。
3.精养教育模式的精华
挖掘内在学习动力,快乐学习
在精养教育模式中,注重挖掘和保护孩子先天性内在学习兴趣。到了高中阶段,72.9%的父母认为子女的学习动力源于学习兴趣 (图四)。当人们对于某个事情或者领域感兴趣,就会自然而然地主动去学。学习本身总是辛苦的,但是有了兴趣,为自己的爱好而学,学习便是快乐的。
依靠先天性个人兴趣,作为学习动力,并不是精养教育模式的特色,这是美国松管散养模式的可取之处。54.7%的哈娃到了高中阶段,他们的学习动力源于后天性内在动力(图四)。对于不感兴趣的课程,为了保持理想的GPA或者能与其他学生保持竞争优势,也照样可以学得很好。这种学习动力是内在的,是他们自己要学,不是因为家庭或者学校的外界压力。同时,这种学习动力是后天的,是培养出来的。
图四:高中时学习动力来源
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