《学前儿童游戏指导》试题

2017年10月高等教育自学考试《学前儿童游戏指导》试题

课程代码：30003

一、单项选择题

1．提出游戏创造了儿童“最近发展区”思想的心理学家是

    A．维果茨基    B．皮亚杰    C．埃里克森    D．弗洛伊德

2．象征性游戏属于游戏的

    A．认知性分类    B．社会性分类

    C．创造性分类    D，教育性分类

3．下列选项中，属于社会文化历史学派游戏观点的是

    A．游戏是一种同化超过顺应的活动    B．游戏是学前期儿童的主导活动

    C．游戏的动机是唯乐原则    D．游戏帮助儿童解决情感冲突

4．角色认知是指对下列哪项的理解?

    A．角色    B，角色行为和语言

    C．角色行为职责和相互关系    D．角色身份

5．幼儿角色扮演的发展路径是

    A．角色行为——角色认知——角色意识

    B．角色认知——角色意识——角色行为

    C．角色行为——角色意识——角色认知

    D．角色意识——角色行为——角色认知

6．幼儿经常与成人玩“捡和扔”的游戏属于身体运动游戏发展的

    A．有规律的重复性动作阶段    B．练习性游戏阶段

    C．追逐打闹游戏阶段    D．互动性游戏阶段

7．凭借对实物的表象进行建构操作属于幼儿建构游戏发展的

    A．无意建构阶段    B．想象建构阶段

    C．模拟建构阶段    D．自由建构阶段

8． 社会性角色扮演游戏必须具备的结构要素和特点是

    A．想象的角色扮演    B．有关动作和情景的想象

    C．角色扮演的坚持性    D．言语交流

9．儿童在交往过程中采取连续性或带有倾向性的交往策略。这是儿童同伴间的

    A．修正    B．范例

    C．强化    D．经验互补

10．通过著名的“哨兵站岗”的实验研究，充分说明游戏有益于培养儿童的坚持性等意志品质。这位学者是

    A．皮亚杰    B．维果茨基    

    C．弗洛伊德    D．马努依连柯

11．佩普勒和罗斯的研究表明，游戏经验具有一般性、迁移性。这个表现是

    A．辐合型游戏条件组    B．发散型游戏条件组

    C．辐合型活动观察组    D，发散型活动观察组

12．在一天之中，室内自由游戏活动时间累积不应低于

    A．20分钟    B．30分钟

    C．60分钟    D．90分钟

13．教师通过自己的实际行动给幼儿做示范，让幼儿对所玩的游戏有了更多的兴趣，这种方式是

    A．平行介入    B．交叉介入

    C．垂直介入    D，以材料为媒介介入

14．从活动区的性质上来看，下列活动区中与其他不属于同一性质的区是

    A．美工区    B．阅读区

    C．积木区    D．益智玩具区

15．为小班幼儿投放的材料，下列正确的是

    A．一物多用的材料    B．半成品材料

    C．有挑战性的材料    D．简单易玩的材料

16．在组织与指导中班幼儿户外自由游戏时，教师应

    A．选择园区靠墒的一角    B．提供人手一份的材料

    C．避免参与幼儿游戏    D．让幼儿自己选择游戏

17．任务、玩法、规则和结果是户外集体游戏的

    A．内容    B．结构

    C．组织    D．维度

18．反映装扮行为与儿童自己和行为主体之间关系的是

    A．角色意识    B．角色分配与轮流

    C．角色转换    D．主题与情节

19．下列行为中，体现教师对幼儿角色游戏指导的整合性原则的做法是

    A．让幼儿根据自己的想法改变情节    B．鼓励幼儿创造和思考以解决问题

    C．关注游戏中幼儿各领域的经验发展    D．适时介入支持幼儿游戏

20．下列选项中，不属于建构游戏特点的是

    A．操作性    B．创造性

    C．艺术性    D．规则性

21．规则游戏的核心要素是  

    A．游戏目的    B．游戏玩法

    C．游戏规则    D．游戏结果

22．规则游戏时，幼儿园教师对幼儿进行分组最好的方式是

    A．年龄    B．能力

    C．性格    D．随机

23．帮助幼儿观察比较、反思总结、交流分享游戏的策略。这项益智游戏指导的重点属于

    A．托班    B．小班

    C．中班    D．大班

24．区别教学游戏与教学联系的重要标准是是否具备

    A．游戏任务    B．游戏规则

    C．游戏行为    D．游戏信号物

25．下列选项中，不属于体育游戏内容主线的是

    A．基本动作    B．基本技能

    C．游戏性质    D．器械

二、名词解释题

26．角色意识

27．基本活动

28．“动即快乐”

29．益智玩具

三、简答题

30．请举例说明儿童加入同伴游戏的策略有哪些?

31．简述幼儿园游戏的价值。   

32．简述幼儿玩具选择的原则。

33．简述角色游戏观察与评价的原则。

四、论述题

34．如何指导小班幼儿的建构游戏?试举例说明。

35．规则游戏的指导要点有哪些?请举例说明。

五、案例分析题

36．案例：

区域活动开始了，孩子们根据自己的喜好自由的选择了不同的游戏区域，李老师发现益智区一个人也没有。李老师说：“益智区谁愿意去玩啊?”没有幼儿回应。李老师又提高了嗓门：“今天谁愿意去玩迷宫、棋子和拼图啊?”这时，小凯举手说：“我去吧。”又有几名幼儿也陆续的响应了。

益智区游戏进行到一半，李老师发现益智区里又乱成一团：玩棋子的在堆高，拼图的正在玩撒雪花的游戏呢。幼儿看到老师来了，又赶紧玩起来了，嘴里却不停的说一点儿都不好玩。

请从游戏的指导策略的角度分析案例，如果你是这位老师，将如何改进和完善游戏活动?

2018年4月高等教育自学考试《学前儿童游戏指导》试题

课程代码：3003

一、单项选择题

1．游戏得以开展的主要动力是儿童的

    A．主动性    B．情绪    C. 本能    D．目的性

2．幼儿独自玩耍，不与其他幼儿交谈，玩着相同或相近的玩具，这是

    A．独自游戏    B．平行游戏    C．合作游戏    D。协同游戏

3．幼儿在经过无意建构阶段之后，在3—5岁左右，建构游戏进入的阶段是

    A．萌芽阶段    B．模拟建构    C. 自由建构    D．想象建构

4．下列关于“游戏在儿童社会性发展中的作用”的说法中，不正确的是

    A．有助于建立安全的亲子依恋    B．有助于儿童发展同伴关系

    C. 有助于儿童恢复紧张的情绪    D．有助于儿童去自我中心

5．不同生活经验和家庭背景的儿童一起游戏时，在交流过程中发现他人的经验和观点，能够帮助自己获得知识，去自我中心化，这是儿童同伴间的

    A．范例    B．修正    C. 强化    D. 经验互补

6．以游戏主导的地位告诉儿童游戏如何进行，或者在某些特殊情况下可以打断儿童游戏的进行，这种介入方式是

    A．平行介入    B．垂直介入    C. 交叉介入    D．间接介入

7．蒙台梭利圆柱体排序教具属于

    A．开放性益智材料  B．自导性益智材料  C. 建构材料    D．．角色游戏材料

8．户外游戏场地应考虑特殊儿童参与的可能性，为他们参与户外游戏创造条件。它所依据的原则是

    A．可接近性原则    B．经济性原则

    C，多样性原则      D．实用性原则

9．下列户外集体游戏中，不适合小班幼儿的是

    A．模仿性动作游戏    B．角色扮演游戏

    C. 互补性规则游戏    D．音乐律动游戏

10．“老鹰捉小鸡”属于

    A．赛跑游戏    B．躲藏游戏    C．平行游戏    D．互补性游戏

11．不同形状的塑料片，在“小吃店”中幼儿把它们当作“货币”，在“娃娃家”中把它们当作“馒头”。这种材料属于

    A．成品材料    B．创造性材料    C. 角色标识材料    D．半成品材料

12．角色游戏材料以社会类主题为主，低结构、可转换、可改变，这种年龄班是

    A．小班     B．中班

    C. 大班     D，以上年龄段均可

13．下列不属于身体运动游戏发展阶段的是

    A．练习性游戏阶段      B．有规律的重复性动作阶段

    C. 追逐打闹游戏阶段    D．象征性游戏阶段

14．建构游戏区的人均净活动面积至少不能低于

    A．1平方米    B．2平方米    C。3平方米    D．4平方米

15．搭建行为及表征行为是构成关键要素的游戏是

    A．角色游戏    D．户外游戏    C. 建构游戏    D。规则游戏

16．规则游戏的特点是    ’

    A．规则性、竞争性、文化传递性    B．规则性、社会性、文化传递性

    C. 规则性、操作性、竞争性    D．创造性、竞争性、文化传递性

17．儿童规则行为的发展阶段中，处于规则协调阶段的是

    A．3岁    B．3～5岁    C．5～7、8岁    D．11～12岁

18．所选取的题材必须能够吸引幼儿的注意力，并且结合玩具和实物来进行的教学游戏适用于

    A．托班    B．小班    C中班    D．大班

19．皮亚杰认为，象征性游戏处于

    A．感知运动阶段  B．前运算阶段    C．具体运算阶段    n形式运算阶段

20．在古典教育中，第一个提出将游戏和教学相结合的教育家是

    A．柏拉图    B．卢梭    C福禄培尔    D．皮亚杰

21．下列不属于益智玩具特性的是

    A．启智性    B，可操作性    C．可参与性    D．适宜性

22．按游戏的社会性分类，游戏可分为

    A．练习游戏    B。协同游戏    C．建构游戏    D．象征游戏

23．能理解略微复杂游戏规则的年龄段是

    A．2-3岁      B．3-4岁    C．4-5岁    D．5-6岁

24．教师与幼儿一起通过观察总结了“鸟”类的特点，指出凡是体外有羽毛，靠喙取食，通过产卵繁殖后代的都是鸟类。这是

    A．概念同化    B．概念形成    C．概念顺应    D．概念发散

25．下列不属于儿童游戏基本要素的是

    A．游戏情境    B．可观察到的外部行为表现

    C. 游戏内容    D．这种外部行为表现的内部心理体验

二、名词解释题

    26．游戏目的

    27．角色扮演

    28．幼儿园游戏环境

    29．结构游戏

三、简答题

    30．简述户外自由游戏活动的特点。

    31．筒述角色游戏的构成。

    32。简述组织指导建构游戏应考虑的因素。

    33．简述成人介入儿童游戏的作用。

四、论述题

    34．试述社会文化历史学派关于游戏的主要观点。

    35．试论述游戏与教学的区别。

五、案例分析题

    36．案例：

    某大班幼儿自发生成了超级达人秀的游戏活动，但是孩子们都争着做评委(3名)而不愿意做参赛选手。针对这种情况，教师和幼儿一起商量对策，经过幼儿之间的相互讨论，最后大家达成共识，产生了游戏规则，通过“抓阄”的方式确定谁做评委，摸到红牌的幼儿则当评委。参赛选手表演完一轮节目后，大家再重新抓阉确定谁做评委。新的游戏规则实施下来，游戏进行的很顺利。但是一段时间后，新的问题出现了。有一些小朋友一次评委也没做过，没有摸到过红牌，在游戏中又产生了争执。面对新的问题，教师和幼儿又一次一起商量解决问题的办法。有幼儿提出在上一轮当过评委的小朋友不再参加抓阄，而是成为参赛选手，这样能确保每一个小朋友都能做一次评委。这个建议得到了大家的一致同意，于是在游戏中大家又发展了新的游戏规则，超级达人秀的游戏又开展的如火如芥荼了。

    请从幼儿游戏意识的产生及规则行为的建构方面，谈谈教师是如何化解幼儿的游戏冲突并制定游戏规则的。

2019年10月高等教育自学考试《学前儿童游戏指导》试题

课程代码：30003 

一、单项选择题

1．以角色关系中的另一方存在为条件的角色扮演，称为

    A．机能性角色    B．想象性角色    C. 互补性角色    D．虚幻性角色

2．认为只要获得所有参与者的同意，规则是可以改变的，这种幼儿处于

    A．无规则阶段      B．规则自律阶段

    C．规则他律阶段    D．规则模糊阶段

3．关于追逐打闹游戏，下列说法正确的是

    A．追逐打闹游戏中具有攻击性行为，应禁止

    B．追逐打闹游戏在学前早期出现最多

    C．随着年龄的增长，追逐打闹游戏日益减少

    D．追逐打闹游戏是一种假装游戏

4．幼儿园户外环境创设应与幼儿身心发展和发展需要相适宜，这反映的是

    A．趣味性原则    B．多样性原则

    C．适宜性原则    D．可接近原则

5．下列不属于建构游戏特征的是  

    A．游戏材料作为素材    B．动作构造组成形象

    C．空间知觉            D．角色扮演

6．“你搭的太高了，下面都没有积木了怎么办啊?”这种儿童加入同伴游戏时采取的策略是

    A．请求    B．建议    C，平行游戏    D．评论

7．为儿童提供游戏模仿的对象和榜样，通过教师对儿童的关注，培养儿童游戏的兴趣，这是

    A．平行介入    B．垂直介入    C．交叉介入    D．直接介入

8．下列关于活动区的描述，正确的是

    A．益智区应远离角色游戏区和积木区

    B．益智区应设在教室入口处

    C．积木区材料相对硬，应该置于地砖地面

    D，“娃娃家”深受幼儿欢迎，设置时应避免半封闭性或私密性

9，下列不适合中班幼儿的户外集体游戏是

    A．竞赛性游戏        B．模仿性动作游戏

    C，互补性规则游戏    D．角色扮演游戏

10．角色游戏材料以真实物品或类似真实物品的玩具为主，以娃娃家主题为主。符合该要求的幼儿年龄段是

    A．小班    B．中班    C。大班    D．以上年龄段均可

11．下列符合小班幼儿身体活动特点的是

    A．控制身体的平衡能力较好    B．上下肢动作比较协调

    C．跑跳动作灵活              D．走路步履简单

12．建构游戏的特点是

    A．操作性、创造性、规则性    B．操作性、创造性、艺术性

    C。操作性、艺术性、竞争性    D．社会性、创造性、艺术性

13．将积木首尾相接按水平方向组合在一起，该建构行为属于

    A．堆叠    B．简单架空    C．平铺    D．围拢

14．儿童规则行为的发展中，处于以动作为中心的玩物阶段是

    A．3岁    B．3～5岁    C。5～7、8岁    D．  11～12岁

15．规则游戏评价中的难点是

    A．幼儿游戏策略的运用

    B．对具体玩法和规则的掌握程度

    C．如何看待幼儿在规则游戏中的竞争以及输赢的结果

    D．游戏过程中所蕴含的认知和社会性发展的机会

16．明确规定了游戏任务、玩法、规则、结果这四个基本因素的游戏，是

A．角色游戏    B．结构游戏    C．创造性游戏    D．规则游戏

17．教师在教学游戏过程中注意培养儿童学会倾听，学会合作。该教学游戏的指导要点适用于

    A．托班    B．小班    C. 中班   D. 大班

18．各种彩色的球、旗子、几何形体或平面的几何形以及各种图片玩具和棋类玩具等教学玩具，适用于

    A．托班    D．小班    C．中班    D．大班

19。教学游戏中，直接决定游戏内容和类型的是

    A．游戏规则    B．游戏任务    C. 游戏信号物    D．游戏行为

20．益智游戏的教育性和启智性的核心是

    A．益智游戏的玩法与规则    B．益智游戏策略

    C．益智游戏的任务指向      D．益智游戏的内容

21．下列属于游戏社会性分类的是

    A．旁观    B．智力游戏    C．创造性游戏    D．协同游戏

22，下列说法属于埃里克森游戏理论的是

    A．游戏的动机是“唯乐原则”

    B．人格的发展是生物因素和社会因素相互作用的结果

    C，游戏是一种同化超过顺应的活动

    D．游戏是学前期儿童的主导活动

23．下列不属于角色游戏指导原则的是

    A．主体性原则  B．开放性原则  C．权威性原则    D，整合性原则

24．幼儿在建构之前有明确的目的，问幼儿要建构什么，他们会说“我要建立交桥”。表明幼儿处于    

    A，无表征的操作阶段    B．简单表征阶段

    C．非建构行为阶段      D．复杂表征阶段

25．幼儿园课程的核心是

    A．活动    B．游戏    C．教学    D．发展

二、名词解释题

    26．游戏规则

    27，益智玩具

    28．社会制约运动观

    29．表征行为

三、简答题

    30．简述规则游戏的指导要点。

    31．简述组织和指导大班幼儿户外集体游戏的方法。

    32．简述儿童介入同伴游戏的策略。

    33，简述儿童运动能力之成熟主义运动观的基本观点及对幼儿园一日活动安排的影响。

四、论述题

    34．请举例说明怎样为中班幼儿选择适宜的角色游戏材料。

    35，请举例说明成人如何为幼儿选择玩具。

五、案例分析题

    36．案例：

    小班下学期，幼儿正在玩建构游戏，教室里有六张桌子，每张桌子上都放有两筐彩色的雪花片和一个搭好的雪花片作品，有花篮、圆球、圆环、花、鸭子等，各不相同，桌边的橱柜上还贴有雪花片作品的图示。教师让幼儿自选座位，进行搭建。不一会儿，只见桌上、地上、椅子上到处可以看到雪花片。教师不停地提醒幼儿：“把地上的雪花片拾起来。”“仔细看样子。”“颜色看清楚，不要乱搭。”除了一两名幼儿在低头努力照教师的要求接插外，其他幼儿几乎没有听见教师的提醒，继续做自己的事：有的一片一片连接着，做成一根长棍，两个男孩一人一根，对打着：有的一片一片叠起来又推到：有的干脆一把抓起雪花片，  “哗”撒了一地：有的说搭了房子，一会又改说搭了电视机……

    请分析上述案例中幼儿建构游戏的特点，并提出指导建议。