【小编】
该课是一篇近期的阅读改编而成的读写课。围绕“Climate change and disease spillover”这一话题，陈述了气候变化导致疾病蔓延这一现象，分析其产生的原因和带来的影响以及人们担心气候变化可能会带来的问题。吻合当前形势，是一篇典型的说明文。全文行文脉络清晰，段落要点出现的方式迥异，非常适合充当学生提高概要写作的能力的实战练习。
本节课特色：
1. 结合当下全球病毒肆虐的现状，学习相关词汇和表达，并提出可能的原因引发学生思考问题，极大地激发学生学习热情；
2. 在阅读指导中，注重指导学生抓关键词、标志词及各段间、句间的逻辑关系，起到了很好地帮助学生快速把握主旨要点的作用；
3. 注重概要写作的过程性指导，突出了如何概括要点和用自己的话改写要点，注重从学生的实际出发，从词汇的替换到句式的变换，在教学过程中突出复习大量的同义词和近义词以及不同的句式表达，注重语言的丰富性，并贴心提出写作建议，有很强的操作性和较好的参考价值。
学生收获：
1 能把握文章结构和概括主旨要点；
2 能分析语句之间的逻辑关系，分辨主要点、次要点和细节；
3 掌握概要写作的语言特点，学会了同义表达的多种技巧，提高语言的丰富性和准确性。
本课适用于高二和高三学生，或同等水平学习者。酌情取舍。
教学步骤：
1. 从近期世界各国饱受的灾难出发，针对目前全球肆虐的新冠疫情，分析其可能造成的原因，从而引出上课主题：Climate Change and Disease Spillover；
2. 在阅读过程中提醒学生通过构词法和长句结构分析快速扫清阅读障碍，精心准备例句翻译，提升阅读和表达能力；
3. 通过分析语篇的主题、写作风格和结构带领学生解读文本 ;
4. 带领学生逐段根据句子间的逻辑关系找出段落主题或关键信息概括出要点;
5. 引导学生运用不同的语言技能重写要点，强调概要的语言特色;
6. 根据要点间的逻辑关系适当添加连词使文章结构完整，表达连贯。
策划、编辑：Carrie Wang
世上没有完美的课。一节能让学生有所收获的课就是好课。大家可以根据自身实际合理筛选，各取所需。
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