十五、公正评价
1.教学常规谁来评?校长、主任和教研组长。
2.教学方法谁来评?本科教师,因为只有本科教师才能理解如何教是才有效的。
3.教学能力谁来评?专家型教师
4.教师品质谁来评?学生,因为学生与教师朝夕相处,最有发言权。
5.有时候一些优秀教师之所以离开学校,并不是工作待遇的问题,而是公正性的问题。
6.将评价作为一种杠杆来提高教师的积极性,以为打了高分就可以让那些工作态度消极的教师更努力工作,我认为这个愿望注定是会落空的。、
十六、释放压力、
1.无论是对他人还是对自己,完美主义倾向会让你失去工作和生活乐趣,会让你郁郁寡欢、闷闷不乐、心事重重。
2.你的目标不是成为一流或者成为你同龄人中最了不得的人,你的目标是成长。
3.提高工作绩效的关键点在于专业能力而不在于加班加点没日没夜,所以我提醒你,真正让你恐慌的应该是你的能力没有提高,如果你的能力不再提高那才是要命的。
4.寻找快乐的时候,请你将工作全部放下,把每天当做最后一天过!
十七、在做中学
1.在学校没有比沉下心去抓质量更实在的管理活动了。
2.把管理作为重要的学习内容,是对的,学管理不能指望通过读书来完成,因为管理实在是一项实践性很强的活动,非得在实际中锻炼成长。
3.你不是管理方面的学者,不是理论家,根本不想专家那样去掌握管理知识,只需掌握管理技能就行。整像用电脑,你根本不需要掌握什么C语言,你只要会用,就能提高工作效率。
4.我最不愿意见到的是,因为太爱学习,看书多,但操作少,因为通过操练养成一种管理行为和习惯的动作就更少了。
5.提高工作效率从来不需要太复杂的理论,就这个办法(使用待办单),一定有效,可是你能坚持吗?如果你能坚持,就会成为你的一种能力。(当你能养成某种良好的习惯,就是成为了一种能力。)
十八、教师犯错
1.没有任何法律条款写着有偿家教是违法犯罪行为,也就是没有法律部门介入调查和处理有偿家教。世界上有多少服务行为是无偿的?就是马路上捡到东西还会还给失主还都允许有偿了,更何况是家教服务?
2.有偿家教不道德吗?有偿家教伤害了谁的利益?我看有偿家教造福了很多人,至少造福了学生和教师本人。
3.一个业务能力非常强的教师,即使他不用给学生任何暗示,学生和家长也会趋之若鹜,相反,教师本身能力很差,他即使采取威逼手段,也不会产生太大的作用。
4.现代管理的说法:“有情的领导,无情的管理,绝情的制度。”虽然你在依据“绝情的制度”实施“无情”的管理,你也得体现“有情”的领导。
5。帮助一个人、拯救一个人,才是质量监控的目的所在。
十九、精力充沛
1.人的潜力很大,当一个人有了奋斗目标,专注于某项事业的时候,身体就会迸发出巨大的能量,这能量之大会让你自己都感到惊讶。这就是精神上的力量!
2.有了体能,你的精力才会充沛,才能全副精神去应对各种可能的局面而不至于常常作出错误的决断。
3.面对困惑,你最好的解决之道不是思索,而是行动。
4.一项行政举措一旦颁布推行,总会有议论的,十全十美的政策和举措是不存在的,人们总是从他的经验和立场来提出问题,如果每个意见都在意的话,你将寸步难行。
5.精力旺盛绝不是吃了补药的结果,精力旺盛是一个人自我解放的成果。
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