，几个小时候之后我们在南艺碰面，然后老师给我上了非常震撼的一课。
今年9月，中央美院设计学院“社会设计”方向选择了一个不同寻常的课题作为三年级的研究方向，名字为 “Hey 猪 ”。
养猪！
他们自称养猪。央美人怎么养猪？
用社会设计养。
什么是社会设计？
可能需要你看完整篇文章才能明白，但这不影响我们先窥探一下这帮师生的脑洞。
杨雅婧的设计：“我希望通过设计猪的玩具，提高动物福利，并构建猪肉的'快乐指数’系统。”她在调研过程中发现“游戏行为”对动物来说很重要，但养殖行业中的动物成长过程比较困苦，没自由，很容易造成心理压力，于是，为封闭圈养、且单独隔离的待孕母猪，设计出“挂栏式玩具”。猪用玩具不是人类强加给动物的臆想，她发现国外早已普及使用，比如BigDutchman公司有很成熟的产品，背后有实验论文作为理论支持，国内外都有研究动物的游戏行为，适当游戏可以减少猪群咬尾巴，甚至提高肉质，减少滴水等。
同时，她还为养殖企业设计一套福利认证体系，通过动物在养殖场获得的福利来进行等级判定，设计了猪印章等视觉形像，整套系统非常完备，也不难落地。
赵欣芃为养猪场设计了格子空间，而且能让消费者参与到养殖的过程中。
按照她的设想，通过手机APP，你可以选择认养的猪今天要吃什么饲料，是希望它瘦一点，还是肥一点，你可以给它播放音乐，可以给它的空间调光，增加不同气味等等，总之，这头猪是完全根据你的喜好喂养的，从而达到猪肉符合你的口味或者身体营养需求。很重要的一点，她的设计不仅仅是带有互动性的定制，还在于对格子间的设计，从格子间的尺寸开始就经过测算，所用材料也可以定制，你可以一键操作为格子间增加哪些基础设施，或者更换哪些部件。
最终目的是以个性化格子间换取放心猪肉产品，消费者可以参与整个产业链。
葛朝璐关注的是环保，设计了“一种减少饲料成本的垃圾处理模式”。
她从人类的垃圾回收循环系统入手，分析对比猪饲料成分转化的可能性，希望设计出一套完整的垃圾回收处理体系，形成新的经济链带动相关产业的发展。
李思蒂的设计特别好玩， 关于如何塑造一个pig idol网红猪。她通过分析“选秀”模式，尝试用拟人化的手法培养猪明星，通过四个方面来打造一头明星猪：性格、形式、媒介、平台。比如性格，要符合大众口味，于是通过调研让人们描画对偶像猪的设定，形象方面根据现有的爱豆进行归类，从他们的妆容衣着和人设出发，总结其规律，应用到对应的猪偶像身上，并进行了一个初步的拍摄，也就是定妆照，用于宣传。她还调查了几个热门平台的运营规则和算法，希望增加曝光量。15个学生，每个人的研究方向都不一样，老师不做任何规定，呈现的结果五花八门，相当清奇。
姜慧敏“我以脂肪为切入点，研究“猪”如何作为交互媒介去感知社会关系中的能量流动”。胡云鹏“猪的虚拟形象研究”。
周小琦“探索新型适应人居环境的立体猪场模式”。
李芷菁，设计了一款可以陪你跑步的虚拟猪，通过AR技术你会看到它一直陪着你进行运动， 通过个体生理数据再构建饮食结构，甚至可以影响周边商家展开配套服务。付林冰 ，“未来·异种器官移植患者心理症状的早期干预”。郭璎萱 ，以猪作为异种器官移植的活体来源，设计一款器官制造器。
彭小轩，分析猪在不同年代的猪形符号系统，从而反映人类社会行为进程。
肖天怡，制作关于宠物猪的声音APP，为宠物猪解决在家简单的健康监测和情绪安抚问题。
阎美悦，试图解决猪制品配料表中大众看不懂的专业名词，进而建立虚拟场景下的社群，产出一个关于工业加工食品成份的翻译机和社群。李佳洋绘制了 《我想尝尝罐头午餐肉》的绘本，去谈论现代熟食制品的食品安全问题。
张沐霖设计了未来养猪人的形像。
（每位学生设计的详细介绍可以去央美的官方公号或者Social Design Lab公众号查看）这个课题带头人是周子书老师，他之前进行了一年的农村调查，期间关注到猪瘟事件，由此产生用社会设计专业“养猪”的想法，公布课题方向时，学生都很兴奋，觉得有趣。
新希望六和猪产业研究院工程与设备室主任邵博老师向同学们讲解现代养猪的知识
“社会设计”是周子书于今年在中央美院创立的专业，国内仅此一家。过往，他没少做一些“出格”的课题。周子书，中央美院副教授，“网红教师”，2014年因为改造地下室火遍全网。当年他在中央圣马丁读第二个研究生专业时，将毕业设计放在了北京的地下室。改造前
通过多次沟通，他获得地下室房东的信任，租了一间十平米的房间进行改造。
刷上白颜料，并用简单的材料让它看起来焕然一新，但保留了部分地下室的原始状态，用来提醒地下室的年轻人现实很残酷，激励他们通过努力走出去。改造后
改造后的工作室
整个地下公共空间被刷上让人心情愉悦的颜色，当人们走出门时会看到象征希望的蓝色，回家的时候则是温暖的黄色。由于地下室错综很复杂，很难找，他们还重新整理了编号系统，能让房客和访客轻松找到住址。不过，视觉上的改变仅仅是这个项目的一部分，真正核心的地方在于周子书希望通过设计空间赋予的功能性改变地下人群的生活，最终是让他们离开这里，走上去生活。他挂上彩色的晾衣绳，一面墙上有地图，地下居民可以在自己家乡粘上挂钩，取一根绳挂在自己的挂勾上，挂勾上插上自己的卡片，上面写了自己的技能点以及希望获取的技能点。志愿者们会将这些信息上传到社交平台，从而方便大家进行技能交换。
这个名为《重新赋权——北京防空地下室的转变》的毕业设计，让周子书成为中央圣马丁“叙事性空间设计”专业十年来第一个拿A的中国学生。起源于地下室改造的地瓜社区到今天已经持续了5年，分布在不同城市，一直在上演着不同故事。
地瓜社区里的图书室
许多时候，设计、艺术代表的是专业、是高冷、是精英审美，与大众、普通阶层有距离。周子书有足够的学历和能力去高大上，他本科在南京艺术学院学陶艺，先后在中央美院和中央圣马丁获得研究生文凭，去圣马丁之前的工作是在中国美术馆策展，接触的都是很“高级”的项目。
但他希望通过设计来达到社会资源的重新分配，选择社会设计这个方向，用艺术为普通人做点什么。2017年，周老师带领学生做过一个Air DJ project，关注的对象是治霾一线的环境检测员。那年冬天，学生跟着环境监测员上班，体验他们的工作。监测员们每天差不多有4个小时在路上，需要途径226公里，每天就是记录各种数据，日复一日，工作极其枯燥。学生们开发了一款产品，将监测员记录数据的工作过程，转换为创作音乐的过程。音乐会根据不同数据自动生成，雾霾程度越高，音乐中的重金属元素就会越多，许多巧思。
不仅如此，该项目组还邀请环境监测员，在地瓜社区举办了一场LIVE DJ音乐秀。我不知道检测员们用了多久这款软件，但我相信他们在听到自己的数据音乐，并真的办了音乐会时，一定得到了快乐，即便很短暂。
来听下这些检测员们的电子乐，意外的棒，很时尚。
（Air DJ project项目组学生：贺斌、白羽）
这些设计很酷，也很暖，跳脱了大多数设计类别的框架，努力追求社会的公平。你在死城里走过吗？
他问我。
2008年汶川大地震过后，周子书与几位友人去了当地。他们从车上下来，踩在满是泥的地上，朋友告诉他，脚下有很多没来及跑就被填进去的人，站的位置曾经是山谷，地震时几分钟这个山谷就被填平了。
站在那里，他开始反思生命。
从汶川回来后，他花了一年时间，在中国美术馆策划了《渡——国际灾后应急建筑设计展》。全球15个有临时建筑经验的著名建筑师或团队参与，他们根据全球不同地域和气候中不同的典型性自然灾害或突发性灾害，各自设计一款应急建筑。
日本著名建筑师“藤本壮介”设计的空气屋
周子书回忆起当时各个国家的设计：“瑞士建筑师设计了一款地震桌，下面有救援包、《花花公子》杂志、巧克力等等，食物可以维持一个星期。智利最牛，突发灾难哪有建筑师，怎么办？他们教大家地上刨个坑，里面堆上柴火，再堆上泥，泥巴戳几个洞，一把火一烧，就变成了陶屋”。
“这个展览是我送给自己30岁的生日礼物”，周子书说。
3月，他带学生去南疆某县进行生态脱贫研究，住在县委大楼，两年前，这栋楼曾被极端分子袭击。社会设计很重要的一点是要洞察背后的杠杆点，所以，除了包装设计，他们还进行了调研，想了解当地为什么那么穷？外面的人不敢去投资，葡萄干等特产当作原材料卖出去，以很便宜的价格卖给北疆或者内陆企业，利润有限。项目组的学生们开始教当地会汉语的孩子摄影，给他们相机带回家拍自己的家人，照片印出来，印得特别大，再贴在自家门口。
这个挨着沙漠的村庄，喇叭系统很厉害，宣传、通知基本靠喇叭喊。他们去的时间长了，跟当地宣传部很熟悉，找去广播站，跟广播员说，想播放之前在青岛录的大海的声音。周子书问当地的孩子，这是什么声音，有一个孩子说是大海。天色暗下来的时候，他站在沙丘上，一个孩子跑向他，问他明天还来不来。“只能做这么小一件事情，让当地小孩度过一个愉快的下午。如果我们不经历这些事情，在学校里谈未来，谈设计，没有用。给他们播放大海的声音，是我送给自己40岁的生日礼物”，周子书说。听海计划
采访中，周老师谈了很多学术方面的东西，可能这些知识和道理有点生僻，但希望大家能看看。一年级解决原动力和价值，原动力是为什么要学设计，你创造了什么价值，可以是个人价值、社会价值、商业价值，要学会反思，任何一种价值都是为社会付出。
二年级第一解决系统，系统就是当你看到一个杯子，脑子里反应的是这个杯子生产出来背后的整个体系；第二是规模，谈设计方案是在南艺的尺度下，还是在南京的尺度，还是江苏，还是中国，还是全世界，规模决定了你的切入点不一样；第三是组织，任何一个创新最终要放在一个组织中实现。
三年级解决设计、叙事，要理解叙事代表话语权，话语权是你的价值带给你的，是价值观决定的。世界观让你看的更远，但只有价值观能让你走的更远。有的人可能全世界看了不少地方，这个也知道那个也知道，但他的价值观只想过好自己的生活，那就只能走到这，不能走得更远。
现在很多设计已经想好了结果，设计只是印证的过程，而不是求证的过程，社会设计不追求结果，我们追求过程，用行动调研证明一切。
教育的本质，借课题帮助每个学生找到自己。我们社会设计，就是要be rael ，be yourself ，建立自我，找到自己，才知道我在这个社会的位置，才能对社会做贡献。
周子书
采访的一个多小时，感觉周老师给我打开了新世界的大门，开始时真的搞不懂社会设计这个概念，后来又看了他写的专业介绍再结合项目，才算勉强摸到门。以往我们可能更多从视觉角度去理解设计，仅仅是坐在电脑前做设计显得如此单薄和狭隘。“人活到40，我对那些空洞的理论不感兴趣，该学的也都学了，也无意去创造一个新的学术词汇。我更愿意用我所学的和现在正在社会进行的去发生碰撞，能不能趁自己还干得动得时候，力所能及的、可持续的去改变一些事情，带更多人看看我们的世界是什么样的，通过教育能够影响更多年轻人一起去解决一些问题”。更多用心推送
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