为啥补了那么多的课，孩子的成绩依然没有提高？

这是90%的家长都非常困惑的问题，今天笔者从学生和培训机构2个方面就此问题进行分析：

首先，学生作为“学”的主题，我们主要从3个问题分析，分别是学不学的问题，怎么学的问题和学什么的问题。

① 学不学的问题是目标和动力的问题。

目标哪里来？

动力哪里来？

目标和动力来自老师的要求，同学的熏陶，自己的兴趣爱好，还有对美好生活的向往。学习首先要解决动力的问题，一个不想爬山的人是背不动的，一个装睡的人是叫不醒的。你可以问问孩子，你有目标吗？你有逆袭的经历吗？

笔者在2015年教过的一个内蒙古海拉尔三中高一的学生，第一次月考英语成绩40分。第一次上完课，我用了半个小时的时间跟他聊目标，最后定的目标是下次月考75分。那个时候他很怯，压根不敢定目标。

最后我又跟他确认，我说：“你是想要得75分，还是一定要得75分？”

他说：“老师，这有什么区别吗？”

我说：“这个区别非常大，想要就是想想，不必当真；一定要就是想办法一定要实现。”最后他跟我说：“老师，我一定要得75分。”

我说：“那好，我告诉你怎么做才能得75分。高一英语成绩40分，原因很明显，不记不背脑袋里没东西。要得75分很简单，把单词语法弄明白并记住，把好得分的基础题弄会，其它的不管。

接下来的一个月，把前面学期学过的内容梳理清楚，整理笔记，并将整理好的笔记装进脑袋，做到能复述核心内容，只做卷子或练习册上的基础题。”

终于，第二次月考得了82分，目标实现了！接下来我问的是期末的目标，

他毫不犹豫的跟我说：“85分！”

我说：“那你可以直接回家了，少丢3分目标就能实现。”

他问：“老师，那我应该考多少分？”

我说：“怎么着你也得奔着良好使劲啊，那就115分。”

他“啊”了一声，就感觉这个目标太高了。

我说：“那你自己决定嘛！”

最后他使了个大劲，把目标分数定在了105分。期末考试这小伙子正正好好考了105分。

得知自己的期末成绩后，他说出了一句很感慨的话，

他说：“老师，我目标定低了！”

当他这么说的时候，说明他成长了，接下来的新学期步步提高，越来越好，每次考试都在120分以上。这就是目标的力量！

总结一下这个案例：

目标是努力的方向，没有目标的同学往往都是跟着学，老师讲什么就听什么，但是写完作业就不知道该干啥了。

所以，首先，我们要知道学习的所有行为都应该围着目标转，这样学习行为才会有效；

其次，达成目标获得成就感是提高自信的最佳方式。

自信不是鼓励出来的，自信也不是说出来的。

自信能够促使一个人由内而外迈向更高的目标，因为学习是一个逆风的过程，你必须得有足够的力量才能对抗逆风，而这个力量最好来自内心。孩子们会不断期待下一个成就感，这就是学习的原动力；

再次，目标也是会成长的。

所以先要播下目标的种子。及格了想要得100分,得了100分就想要上120分；

除此之外，目标要明确而坚定。

小到一次月考、期末考试，大到一个上哪所院校，上哪个专业要明确出来。如果出门时的目的地是明确的，你总能找到一条路线达到目的地。同理，如果你学习的目标是明确的，你总能找到一种学习方式、学习策略去实现你的目标；

最后，原来他认为自己不行，目标实现了他就觉着自己行。前后都是他。好的教育就是帮助一个人提升自信，认识自己的内在真实潜力。

② 怎么学的问题其实是学习要以结果为导向，重视细节的过程。

学习是一种行为，行为必然有过程，有了好的过程才能有好的结果。

所谓的行为预习、听课、复习、写作业、提问。考试成绩不理想，需要改善成绩，一定要分析一下这些学习环节。这些环节当中必有值得改善的地方。

如果你每天上课都认真听讲，有着明确的目标，而且参加了无数的课外辅导，当时觉着这些课程非常有用，但到了考试时，一顿操作猛如虎，一看分数55，成绩并没有什么起色，这不能说明你没付出，只能说你没有找到提升成绩的方法。

今天，笔者给大家分享一个内蒙古呼伦贝尔睿思教育培训学校改造而成的训练方法——战术纪律性训练。

通过美国国家训练实验室的数据可以得出结论，当你只是被动听课或者阅读时，两周后你只会记得50%左右的内容，处于假性学习状态，即被动学习。而当你讨论、实践、通过转述核心内容教会他人时，两周后你的记忆留存率在90%左右。

内蒙古呼和浩特海拉尔区睿思教育培训学校的战术纪律性训练是怎么操作的呢？

总共分4步：

第一步，把每种题型的解题方法做成思维导图，只填写关键词；重点在填写全部题型的内容结构；

第二步，看着自己所做的思维导图，自信地把自己想象成为这个世界上最牛的培训师，找到某题型的一个题，尝试用自己的理解，在5分钟之内将学到的知识传授给别人；

第三步，如果你发现没办法传授给别人，说明你自己并没有完全理解，这时候你需要查缺补漏，把你不明白的地方结合在一起，再去集中处理；

第四步，简化；用自己通俗易懂的话表达出来，让你的同学，你的父母，你的爷爷奶奶，甚至是小孩儿都能够理解。如果说你能够做到这一点，这个时候知识才真正是你自己的，成绩才能飞速提升。

其实，这4个步骤就是以结果为导向，输出倒逼输入的过程，如果你自己都没懂，你能交给别人吗？

高分学霸并不是智商比你高，而是效率比你高。

他们在不断的努力中探索到了适合自己的方法。此时此刻，笔者分享给你了这样的一个学习方法，你只需要“听话照做”就好了。

相信自己，努力向前，成绩可见！

③ 学什么的问题就是学习的策略问题。

学习不能死学习，学习一定要讲策略。

每个时间段有每个时间段的任务，假期有假期的任务，学期内有学期内的任务。一个学习成绩一般的同学，你在学期内的重点应该学基础题和中等题，难题可以先放一放。成绩好的同学在学期内要攻一攻难题。两种情况下都是对时间的充分利用。

孩子成绩不理想或者想要追求更大的目标，一定要从这三个方面分析原因。找到问题，明确出来，然后对症下药。

当然，孩子成绩不理想，家长第一时间想到的就是找个“好老师”补课。家长希望用周末2个小时的时间补上孩子5天在学校学的内容，但是这样的期望一定能够实现吗？

我们来探底一下全国在教科局备案的正规的培训机构的提分逻辑。

90%培训机构的提分逻辑都是找个“好老师”再讲一遍。

什么是提分逻辑？就是培训机构觉得这么干就能把孩子的成绩提上去。我们先不说培训机构找的这个“好老师”是真是假，是虚假宣传还是货真价实。我们就谈“再讲一遍”真的能提高孩子的成绩吗？

如果说靠“再讲一遍”能提高成绩的话，那笔者觉得全中国就不会再有差学生了，因为所有人都可以通过这个方式能够提高成绩。显然，“再讲一遍”就能提高成绩根本就是无稽之谈，根本就是不可能的事儿。

一个老师讲的好坏，在最终影响孩子学习成绩这一层面上，充其量只能占到20%左右的水平。

那么培训机构怎么做才能做到真正提高孩子的学习成绩呢？各位家长和学生可以类比体育领域，看看一个好的体育教练是怎么做的。

卓越的体育教练不是理论知识讲得好，而是在训练的方式方法上和其他人不一样。笔者曾经在优酷上看到一个刘国梁训练许昕的视频，从得分逻辑，到动作的每个细节，包括站位，手腕、腿部、腰部如何发力，那训练的方式给我很大的震撼。刘国梁教练真的是和其他教练有着巨大的档次上的差别。

所以说，当给一个孩子讲一遍一遍又一遍之后，孩子的成绩依然不见起色，那么请各位家长放心，再讲第四遍的时候，孩子的成绩依然提高不了。因为老师信号发射的再强烈，是5G的信号，孩子那边把飞行模式都打开了，老师这么一遍一遍的讲还有用吗？所以老师应该做的事情是，把孩子的飞行模式关闭，如果说孩子的飞行模式按钮坏了，那么老师应该给孩子安装一个加强版的WiFi模块，只有这样的方式孩子的成绩才能提升。

这也是笔者这么多年反复琢磨、反复研究的一个事情——训练孩子提升英语的解题能力，到底应该用什么样的训练方式和技巧呢？

笔者在文章的前半部分给大家讲过，内蒙古呼和浩特海拉尔区睿思教育培训学校运用的范做题训练、归纳总结训练，还有战术纪律性训练都是训练方式的差异。

要说笔者比其他老师讲的好，那真不一定，我相信其他学校和培训机构肯定有比笔者讲的好的老师，但是我觉得在训练方面，到目前为止，很少见到高手。

因此，培训机构作为“教”的主体，老师要做的是教练员，而不是广播员。

所以，“为啥补了那么多的课，孩子的成绩依然没有提高？”这个问题的答案找到了。如果要让孩子的成绩有所提升，学生本身要做到：目标清晰有动力、学习方法高效率、学习策略最利己。

家长在找培训机构时，一定要看清培训机构是“再讲一遍”还是注重训练方式。

最后，希望所有的高中生：争分夺秒磨刀枪，高考提笔战四方，乾坤未定皆黑马，破釜沉舟拼一把！

作者：睿东冈 （热爱体育的英语老师）