北京大学附中特级教师陈剑刚认为:“一个成熟的教师,应善于在教学工作中扬长避短,逐步养成切合自己特点与教学实际的良好的教学习惯与教学方法,逐步形成能反映自己特点的独特的教学风格,具有一定的教学特点并在实际教学中不断调整、更新与充实。”我们应提高对掌握课堂教学技能必要性的认识,通过学习和训练掌握课堂教学技能的有关知识和技能,并逐步灵活运用课堂教学技能,达到能够顺利、准确运用的熟练化程度,同时要增强训练意识,掌握教学技能的运作要求和训练方法,并激发创新意识,不断巩固、完善有关的教学技能,形成一套具有独特风格的课堂教学技能体系,提高相应的教学能力和教学水平。
2005年7月
我的美篇电子书
物理概念教学*
分析物理思维过程的能力是物理教学能力的核心*
束义福、 男、毕业于安徽师范大学物理系。中学高级教师、特级教师。中国物理学会会员。中国教育学会物理教学研究会会员。中国发明协会会员。中国管理科学研究院学术委员会特约研究员。
在《物理教学》、《物理通报》等二十多家省级、国家级CN报刊上发表文章200多篇,参编、主编教科研论著及教辅用书9部。多项成果获省级奖和国家专利。
安徽省特级教师。巢湖市专业技术拔尖人才。获“中国素质教育科研之星”奖章。获“全国优秀教师”称号并获奖章。享受国务院“政府特殊津贴”。
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