种下一颗颗小小的太阳

短期支教是什么？

它有哪些局限性又有哪些积极意义

如果准备一场短期支教

如何将志愿服务持续开展下去

正文全是干货

比较枯燥且单调，哈哈哈哈

我嗷嗷准备了4000+的逐字稿

文| 张鲸鱼

20220411分享文稿整理

现场摄影|王雨 朱仕镛

今天将结合大家暑期即将开展的短期支教活动，和大家来分享一下：什么是短期支教，支教成员具备的素养，以及一些支教经验分享。我们一起把这件有意义的事情，做得更好、更有深度，更有意义。

今天我分享的题目叫：种下一颗小小的太阳。

在接到分享邀请时候，我在检索资料的时候发现了这么一张图片。

感觉瞬间被暖到，回忆起小的时候，盛夏午后坐在门槛上，太阳啊，阳光啊，暖烘烘的包裹着。懵懂，年幼，对世界充满好奇的年纪里，一个老师、一本书、一部电影，可能就会点亮一个孩子的世界。

在场的各位也是如此，你们正在做，即将做，未来可以做的微小的行动，正是在一个一个幼小的心灵种下了一颗颗小小的太阳，让彼此的生命更加丰富。

支教初相识——让梦想发光的地方

短期支教的定义、局限性、积极意义

相信很多人都看过这样一张照片，1991年，《大眼睛》的照片被中国青少年发展基金会用作希望工程的标志。女孩眼神里的坚定，对知识的渴求，打动着很多人。十几年来，学校的支教地图遍布全国多个地方，最多的时候，一年有十几支队伍出征。从西梦的数据看，十余年的时间里，我们有300多名大学生深入云南、贵州、甘肃等地支教。最早的支教学子里，已经走出了大学生。

短期支教是什么？

中华支教与助学信息网上公布的《民间支教报告》中提到：短期支教一般是指寒暑假等较短时间长度的支教活动，其主要目的是对留守儿童进行短期辅导或陪伴。该类支教活动争议较多，部分学者认为，短期支教从教学角度来看，作用甚小，但从留守儿童的辅导和陪伴来看也是具有积极意义的。

因此，短期支教不是课外辅导班，不是学业速成班，它更像是夏令营、集合大学生和孩子们为一体的：成长探索和心路历程。

短期支教具有时间易支配、方式灵活、教学成本低等特点，能短期内提升大学生精神追求、提高社会实践能力、升华自身修养。

同时他也存在一定的局限性：比如没有良好的机制体制，受客观条件限制，没有太好的传帮带作用，支教经费不够充足，团队成员水平受限制等等。

其积极意义主要体现在以下三个方面：

【1】是大学生实际接触社会的有效渠道，可以全方位的提升能力，提高思想意识

【2】可通过更优化的课程运作模式来扬长避短，为留守儿童的心灵成长、价值观养成等做出贡献

【3】宏大而长远的说，短期支教对于家校沟通、分享让每个孩子都能接受教育的理念，对国家实施脱贫攻坚的发展战略是有积极意义的。

风雨支教路——让温暖成为动词

关于短期支教，如何扬长避短？我们应该如何准备。

既然支教对象是小学生，就要了解小学阶段的培养目标，以及留守儿童的现状与特点。小学阶段的培养目标是：让孩子们具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义等的思想品德，具有良好的行为习惯，活泼开朗的性格和初步分辨是非的能力，具有阅读、书写、表达、计算的基本能力，了解一些自然常识，培养学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯 培养观察、思考、动手的能力，具有健康的身体、爱美的情趣、良好的卫生习惯、劳动习惯和初步的生活自理能力。总之是培养德智体美劳全面发展的小学生。

而由于经济、社会因素，留守儿童的生活、学习、教育、心理等方便，无论是硬件条件还是软件条件上，相比城市孩子都存在一定的差距。我们时常看着大城市里一个娃娃出门，后面跟着爸爸妈妈爷爷奶奶姥姥姥爷一群人做保障。这种状态在山区是几乎不可能的。

那么结合以上现状，短期支教在模式优化和课程设置上需要精雕细刻。我将从以下几个方面分享：

模式优化建议

互联网+模式：用好优质资源，能够甄别网络舆情信息，做好引导和把关。

家校育人模式：做好家访工作，我很感激每一次的支教都能亲身参与家访的工作。包括之前做辅导员的工作，与家长的链接仍然是我觉得很有意义很有价值的一件事。

反转课堂模式：让每个孩子都有机会成为主角，话剧课、演讲课、故事大会都可以尝试。

长期的链接模式：一次支教不能够有特别明显的变化，但是一个学校，每年成体系的定期帮扶，会更适合短期支教的模式。星火支教队的队长浩鸣也提出了在当地小学建立长期链接的模式探索，这中间需要找到合适的桥梁，也需要我们每个参与其中的人，积极付出努力。

总结起来以上四点就是撬动资源，加强互动，春风化雨，持续成长。

课程设置：

讲完了模式和课程，我们来分享一下如何准备课程，首先团队要确定主线和基调，合作确定出课程架构和科目，大家根据特长准备相应的课程

爱的提醒：

尊重当地民风风俗、当地教师的授课方法、孩子们的学习习惯；

甄别对于互联网上的助学项目、公益组织、课程内容能够甄别网络舆情信息，做好引导和把关。

课程设置建议

教育理念：寓教于乐、赏识教育、挖掘孩子的优势、快乐教育的理念。

教学方法：关注、理解、看见、陪伴、支持，给孩子们搭建平台，树立理想信念，传授学习方法。

文艺汇演是孩子们喜爱的模式啦！

课程设置建议：

引领课（价值取向、人生理想、楷模人物故事等）

拓展课（兴趣爱好、户外拓展、劳动种植、文化传承等）

心理课（心理健康、团队合作、朋辈互助、家庭链接、感恩教育等）

认知课（职业规划、地理人文、高校宣传等）

安全课（应急演练、安全常识、普法知识等）

课程如何准备呢？团队整体确定主线、基调，团队经过头脑风暴确定课程架构和科目，团队成员根据特长准备相应课程

一门课如何准备：

确定好主题之后，多看多学习多演练

课程框架——是什么？为什么？怎么做？（包治百分享的框架哈哈哈）

课件细化到逐字稿、细化到每分钟，提前设置好气氛营造、互动环节

多次试讲、反复演练，不要过度依赖多媒体，能从手机上看到的信息，没必要坐在这里听大家真人讲哇，我们需要用人与人面对面的链接，来分享，多媒体只是辅助，不能喧宾夺主，否则直接找一些精品网课放给大家就好了，没必要舟车劳顿对不对。

在这里建议课程设置以主题为准，比如理想主题、艺术主题、互联网信息主题、情绪主题、可能每一块都涵盖到会非常难，但如果两个周重点围绕1-2个主题，所有的课程都是这个主题的延申，就会更有利于课程的纵深。

在分享现场分享了几个活动工具，由于篇幅限制，本文中不具体罗列了，后面会根据每个活动我的使用心得写好攻略发出来。希望更多的小伙伴，因此受益。

春晖支教队张宇轩的培训笔记（好认真！）

支教团队融合

打造如家一般的团队：要有团魂。

团队负责人肩负着出发前打造和谐团队的使命，每个成员也在其中起着不可替代的作用，可以在开展活动的过程中，凝练出专属于团队的口号、logo，不要觉得这是形式上的东西，它如果是大家都认可的，一定是一种精神引领的作用。

视经费情况可以打造团服，队旗，但这一切的初心都是为了打造团魂，而不是作秀宣传。

充分发挥每个成员的天赋。

在筹备支教的过程中，多多组织合作的活动，其实前期准备可以做的事情非常多，可以以例会的形式多多碰头见面，把每件事都列好时间节点和分配好人，充分调动和发挥每个成员的优势。每个成员都可以自发做一些事情，搜集资料，参与活动，准备课程，和团队成员沟通和链接等等都可以。

除了常规活动之外，必要的组织一些轻松舒展的互动。

比如此前在支教队有个例行的工作就是给山里的孩子带贝壳，那时候我们不理解为啥要吭哧哼哧骑车到金沙滩去亲自捡贝壳，买一点不好吗，省事还漂亮。当我们真的去做这件事的时候发现，原来这个过程才是最大的奖励，一群同龄人为了一个目标，一起沉浸式的成长，特别开心。

提前做好预案，应对各种突发事件。

外出实践一定是要首先考虑安全因素的，这是一切的大前提，所以针对团队的安全培训也是必不可少的，建议后续组织的小伙伴可以邀请一些这方面的专家老师，为大家做一些技能方面的培训。之前了解到学校也有红十字会协会，还可以在网上自学应急救援知识，获得相应的资质认可，又技能傍身，其实是个很值得骄傲的事情。

志愿服务精神的传承和朋辈互助成长

做好支教活动结束后的资料整理、归档、持续链接和关注等等，为来年的志愿服务活动提供支持和帮助。

一生中可能难以有几次这样的机会，珍惜这段友谊。

深夜在狭小的办公室备课

每个成员可以从哪些方面提升自我

从老师的角色转变为学生的角色：

在知乎上看到这样一段话，分享给大家：“支教是一个说起来算是严肃的活动，它不是娱乐、不是郊游、不是你“表演”的场所，不是你追名的地点，更不是你去满足你那小小的虚荣心的地方。”

所以首先就是转换固有的“助人思维”，带着谦卑的心态，向孩子们学习。守护好孩子们的心灵和小山村的安宁，尊重风俗习惯和价值观，尊重生活水平、文化背景、知识水平的差异。

从一点一滴可以做的小事做起：

初到贵州的第一天，我们的队长在路上扔了一个矿泉水瓶，那时候他大二，我研二，于是我以“前辈”的口味批评了他，好在我们队长心地善良哈哈哈，他并没有因此对我有看法，还在晚上的例会专门提出了这件事，说之前没有注意到，原来扔一个矿泉水瓶也是再给孩子做不好的示范，要记得我们从开始决定做这件事的那一刻开始，就要紧绷一根弦了：我所要传递的知识也好、理念也好、优秀的行为习惯也好，我自己做到了吗？

一起为孩子们准备离别小礼物

这不是一次短暂的相遇，这是一生可以去践行的使命：

从2011年开始踏上行程，我在这个过程中也在不断的学习和成长，不知道大家有没有听过这样的说法：身体力行的减少塑料垃圾的使用，本身就是在净化海滩了，近几年由于疫情的原因，很多队伍筹备已久没能出发，留下了很深的遗憾。在这里，相对一切不确定的大家说：除了亲自去到山那边，还有没有其他的方法去践行这件事情呢？

比如本地其实就有希望小学和福利院，是否可以在能力范围之内去链接；比如微澜公益图书馆的项目，就是在一线城市的农民工子弟建立公益图书馆，这种互动是不是可以试试；就在我们身边的同学里，有很多就来自偏远山区，他们家境贫寒甚至过年为了节省路费就住在学校里——我们可不可以和他们交朋友，在他们需要的时候，给出力所能及的帮助。

图片展现场

把爱传出去——种下一颗小小的太阳

有一部名叫《把爱传出去》的电影，里面一个6,7岁的小男孩，在课堂上给大家讲，『以我为中心，帮助三个人，他们不必回报我，但是他们要另外帮助三个人，让爱传出去，两个星期就可以有超过四百万人受惠。』

所以当我成家立业有了娃，短期内出远门不方便，我就有了这么一个想法，如果我的童年，有个毛绒玩具是好朋友，那么山那边的孩子们是不是也可以有一个毛绒玩具作为陪伴呢？从19年夏天开始，到21年的夏天，是“拥抱你温暖我”毛绒玩具募捐的第三年，整理、清点、搬运、分装…每一年都在进行着，先后募集了700余个大大小小的玩偶，20多个队伍带着他们启程。

从19年临近预产期整理玩偶到21年6个协会10多个团队加入，依旧是，被大家感动的一个过程，从外地自掏邮费的朋友，到带着孩子来到募捐现场的老师；

从拿着传单向过路人解释活动来龙去脉的志愿者，到腾出一整个房间支持我的家人

从19年的24位捐赠人到21年的第139位捐赠人…

玩偶以活动的奖品的形式到达孩子们的手中，少了一些直接给予的生硬，多了一些付出换来回报的温情......

以十年为单位做一件微不足道的小事，时间会给你答案。

祝福即将启程的小老师们，米兰·昆德拉曾言：生命是一棵长满可能的树，愿大家以欣欣向荣的生命力，春风化雨、润物无声，影响一个又一个孩子！也愿不顾风雨启航前行的你们，在这个过程中，以孩子为师，谦逊温良，寻找到人生的意义，坚定理想与信念，遇见更好的自己！

谢谢大家听我分享这么多，世界很大相遇本身就是一场奇迹！让我们一起做出一点点努力，种下一颗又一颗小小的太阳！

哇谢谢摄影师！