《顺利升入一年级》第3章幼小衔接学习准备
今天这一部分，干货特别多，值得反复读
值得和身边人分享
01.
知识储备与学习“永动机”
这一章大概是很多家长最最关注的一章了
因为它直抵如何在“学习”这一主阵地做好幼小衔接，这里也是很多家长焦虑的根源——孩子没有基础，学习跟不上怎么办？
这一章主要从两大方面和我们分享了：知识储备要如何做，以及如何让孩子的学习“永动机”持续运转。
前者可谓是“学习准备的指南”，而后者确实一个长期保持学习力、专注力、时间管理能力（我更喜欢称之为自主掌控力）、竞争力的一套法则。
相信很多家长在看过这一章之后，不仅仅会对孩子的学习问题有了新的认识，甚至会对自己的学习状态有了新的感悟。
古人云：“学而时习之，不亦说乎。”
因孩子踏入小学，身为家长也开始了新的学习，岂不是一桩妙事。
02.
知识“银行”
如果将知识比喻成银行，那么一年级的小朋友需要存储多少知识？
作者给的建议是：恰到好处。
很多家长听过“三年级效应”，是指此前提前学习一年级课程的孩子入学后面临着重复教学，老师所教授的知识孩子均已经提前学习，所以没有了新鲜感，课堂上极易走神、不注意听讲,养成不良的学习习惯,升入小学三年级后学习成绩急剧下滑,同一二年级时的优秀表现有着天壤之别。
所以，幼小衔接的知识储备不宜过多不宜过早，而要恰到好处。
错误的学习观：1学习很简单
由于低龄的孩子记忆力胜于抽象理解力，很多知识在这个阶段是被“记住的”而非“理解的”。
错误的学习观：2学习很轻松
一年级的课程难度相对较低，孩子只要花功夫认真学，总会有融会贯通的那一刻，此时就容易陷入，原来这么简单啊，我没必要花时间钻研了的误区。
错误的学习观：3学习很枯燥
同样一件事，充满好奇心去做，和怀着无聊的心态去做，是完全两种状态。
作者说：以上三个错误学习观，往往是孩子抗拒上学的隐形因素，综合来看，知识储备达到“基础配置”即可，书中也按照科目语文、数学、英语给出了相应的建议。
有一些建议，是不必非要等到幼升小这个假期才开始的，比如在语文这个科目中，作者建议从小养成阅读习惯，识字也不是临时教出来的；在书写方面也要注重握笔姿势的培养；以上在公立的幼儿园基本上都会有涉及，老师还会根据孩子的书写情况及时给家长反馈。
语文的学习，更像是一种潜移默化的渗透，很难通过突击来实现，整体来说，阅读量的重要性几乎成压倒性优势，所以从小养成看书的好习惯，会让孩子在语文这一科目的学习上如鱼得水。
对于数学，书中给了一个渐进式的学习方法：
A:认识数字，与实物对应（包括点数、累加、数字的分解和组成）
B:搭建桥梁，具象到抽象（具象-半抽象-纯抽象）
C:建立相关，已知到未知（通过类比，发现规律）
数学有很多可以在生活中启发的事例，比如家人分配餐具、购买早餐、清点玩具和图书等等，年龄大一点也可以在家里开“超市”游戏，利用现有的玩具资源，标价格后进行买卖，逐渐增加难度。
对于英语学习，其实我自己也没开窍，80后这一代初中才开始接触英语，传统的英语学习几乎没有乐趣可言，靠死记硬背，很难发现语言背后的美。
书中给了我们一个启发——“选对资源，听说读按顺序走”，回想我们学习母语，都是经历了漫长的听（少则一年，场则两年），才逐渐进入说，而真正认识字，开始读，最快也要再经历3年。
所以学习一门新的语言也要从听开始。很多人会以为，小朋友是看不懂英文的动画片的，但是就是这种磨耳朵的过程才恰恰是学习语言的基础。
英语的学习是一个长期的过程，需要家长有意识、有毅力的给孩子坚持磨耳朵。
尚在低龄阶段的小伙伴们加油！
03.
学习是一种能力
大部分一年级小朋友的家长，已经是80后甚至是90后，接受了高等教育，也冲过了高考的独木桥，其中有很多家长，还是学习届的佼佼者——学霸。
而作为一个资深的学渣，对于“学习力”这件事，有着更加深刻的认识——曾几何时，看着自己吭哧吭哧背了半天的公式，学霸只是瞟了一眼就开始解题，甚至一不留神还给你搞出好几种算法。
为啥他们学习起来这么轻松，在后来与“学霸”交朋友的过程中，发现了他们身上的共同点。
共同点1“雁过拔毛”
对于学霸来说，这个知识点不让他知道也就罢了，让他知道了，他一定会搞明白它。
这是我在好几个小伙伴身上观察到的共同点，甚至不仅仅局限于知识本身，学霸对于好的学习方法、健康的生活习惯、高效的自我管理能力都来者不惧，统统学到手中。
共同点2“对世界充满好奇”
在读研的时候我很头疼我的研究方向，当我去看文献的时候总感觉这个方向已经被大牛研究透了，一定写不出新方法新思路。再看学霸就不一样了，同样的研究思路，我换个研究方法试试；同样的假设，我换个计算模型试试；某个大牛提出了一种思路，这思路靠谱吗？我要自己做出实验结果验证它...以上的例子，比比皆是，在对“世界充满好奇”的过程中，学霸的学习力体现得淋漓尽致。
共同点3“谦和、温良、保持开放和链接”
越是做学问的学者，越是谦和。这一点，我是在几位优秀且低调的老师身上发现的。他们已经在各自的领域取得了非凡的成就，但当你与其链接的时候，你能够感受到从骨子里透出来的谦虚，一个能够持续进步的人，拥有着开放和链接的灵魂。
以上是我观察“学霸”的一点点心得，篇幅有限，未能展开，与君共勉。
让我们回到书中的“学习的能力”。作者很务实的将其分为了学习力、专注力、时间管理、以及竞争力四个部分。
以上四点，任何一个话题，都可以出一部巨著了，单纯从“时间管理”的角度，图书馆就好几个书架...
那么如何尽快的掌握以上四个核心能力呢？
我来分享一下我阅读后的感受。
学习力的提升靠的是：有兴趣、有意义、有自信；总体来说，就是保持对求知的热情，让孩子有内在信心的去面对挑战，因为，在一起面对困难的过程中，能够收获更多信心，积累更多勇气，发展更多解决问题的能力。
同时，书中也列举了最有效的学习方式——输出带动输入
专注力是很多家长头疼的难题，书中给到的建议是：不要打扰、不贴标签、不要强迫。
不仅仅是小学生，现实中的成年人，也有很多面临专注力的挑战，比如我们很难集中注意力在一件事上，比如我们经常思绪乱飞，比如我们很难沉浸式的带娃，总惦记着没完成的工作、要去买的生活用品、新开的商场、晚上的直播...
信息量大的世界里保持专注，是一件难能可贵的事情。从物质条件来说，试试减少干扰孩子专注力的物品，把学习环境建立的尽量纯粹简单；从精神条件来说，试试从我做起放下手机，少一些无用的群app营销号和公众号等等，减少信息的干扰和被动输入。
书中也提到了真正的专注并不是训练孩子按照父母所认为的标准方式学习，而是和孩子一起发现最适合的方式。
时间管理的三个层次：认识和感知时间；规划和利用时间；与时间相处。
育儿是一趟任重道远的旅程，家长若只是想着快速搞定眼前的问题——关注短期目标，会在不知不觉中推着孩子远离真正要去的方向。
时间管理不是活在时间的控制里，它是从容的、有选择的、有余地的。
还记得《小王子》里给女儿制定时间表的妈妈吗？
密密麻麻让人窒息...
为什么我更喜欢将时间管理能力称之为“自我掌控力”呢？是因为，我感觉，时间，它压根不服管。我们能做的是“自律”，也就是自己掌握自己的人生，比如从小把一些时间的主动权教给孩子，锻炼他自己做主的能力，也教给他为自己做的主承担结果的能力。
——倘若周末无边无际的玩耍，晚上就要承担挑灯写作业的结果。大概就是这个意思了。
最后一个能力，就是竞争力了，在这一个部分里，重要的概念就是：竞争意识≠竞争力。
作者也给出了三个要素：1放下竞争意识，2合作型关系，3成长型思维（这个在公众号里提到过哎！传送门：我们是如何长大的呢？）
每当与挑战不期而遇，成长型思维都可以让作者跳出眼前的一亩三分地，看见更远处的希望。
04.
下周预告
书中给我们列出的6S模型，我们已经一起学习了“择校准备”和“学习准备”，不知道你的感受如何呢？
有好几个小伙伴问我这本书的书名，其实就是推文的名字啦《顺利升入一年级》。
下周就要进入生活准备了，这一章也是充满了惊喜，如果你也买了这本书，欢迎留言区和我一起分享你的阅读感受！
最后，依然是感谢布克猫绘本馆任老师发起的读书会，感谢带导的莹莹老师以及第三周领读的奇奇和xiaoli，让我有机会深度阅读这本书，和妈妈们一起学习成长和进步！
联系客服
