老母亲保持心理健康的基本原则：己所不能，勿施于娃

新学期，观观他们年级换了新的外教老师。

有天他回来说：妈妈，我们现在都非常喜欢上ELA课，因为新外教老师每节课都会给我们讲故事。

这么棒啊。

 

之后听好几位家长说起，自家小朋友也经常提到新的ELA老师，反馈全都是溢美之词。

 

虽没见过这位老师，但是每周都能在家校app上收到她发的通知，总结这一周学习的内容，孩子们的表现，以及家长需要配合的事情。

 

教师节那天她还特意写了很长的一段，感谢小朋友送她的祝福、拥抱和贺卡，还说她觉得教育和照顾年轻学生是世上最棒的工作。

字里行间洋溢的真挚和热情很具感染力。

 

昨天家长会，终于见到这位一来就圈粉无数的外教老师。她外表看起来温柔又亲切，眼睛的线条是弯弯的弧度，充满笑意。

在展示的上课视频里，她完全颠覆了温婉的形象，表情丰富，肢体夸张，和小朋友打成一片。

难怪学生们都喜欢她，这样全情投入的老师谁会不爱呢？

 

眼里有光，心中有爱，对所做的事情充满热情。这一直是我向往的人生模板，也希望娃能成为这样的人。

 

但现实总是残酷的，观观跟这个理想几乎完全不搭边。

他对任何事情的评价都是“一般般”，“还行吧”。

明明看起来玩得挺开心，只要问他“感觉怎么样？”就会回答“一般般。”

“喜欢吗？”“还行。”

“要这样做吗？”“也可以。”

他只有不喜欢的事情，喜欢什么则完全说不上来。

 

对事尚且如此，对人也一样无情。

一般这么大的小孩，开始有自己的喜好和社交圈。可是每次我问他和谁是好朋友时，他都说没有。

就连假期里每天晚上一起在小区里疯跑的浪荡不鸡小队成员们，也没有得到他的盖章认可。

“你天天跟人家一起玩，也不算好朋友？”

“只是一起玩而已啊。”

“你觉得朋友是什么？”

“我也说不出来。”

。。。。。

 

有时我会担心他缺少社交能力，不利于心理健康。

有次期末家长面谈，我向班主任提出自己的疑问：他在班上有朋友吗？他慢热又冷淡，会不会没人愿意跟他玩。

老师想了下说：别人并没有不想跟他做朋友，是他自己要求比较高吧。

 

然后，她意味深长地反问了我一句：妈妈是不是也这样？

 

我忽然恍惚了一下，仿佛有面镜子把外面的光线折射成另一个角度，照进了内心。

 

如果诚实地面对自己，我的确就是如此。

看似亲和，却习惯与人保持距离。接受和理解的范围可以很广，但欣赏和认可的阀值却不低。所以给人的感觉应该是不冷不热，内心清高。

 

同样因为要求高，我对于热爱也保持着谨慎态度。

追寻这么多年，我也很难说出自己真正喜欢什么。在我看来，自己喜欢的程度并没有达到“热爱”的级别。而自己努力的程度也远没有达到“全情投入”。

 

我之所以欣赏那些知道自己喜欢什么，全力付出的人，就是因为自己做不到，才会心生羡慕。

 

可是当我把向往和理想投射给孩子的同时，却忘了他与生俱来的基因和自己的言传身教都是与之相悖的。

 

自己不行却妄图孩子能够翻盘，这种臆想与逼娃鸡血，出人头地有什么区别？

 

可是如果发现性格上的弱点，就只能顺应天性，躺平接受吗？

 

也许我们需要后退一步与自己和解：既然是天性，就不要强求改变，但还是应该拥有见贤思齐的追求。

 

如果做不到受人欢迎，至少能够内心温暖；

如果找不到热爱的事，那就保持生活充盈；

如果成为不了希望成为的人，也可以去欣赏、靠近、配合他们，感受光芒，传递美好。

 

愿我们都能在理想和现实之间

找到自洽的平衡点。