1）萌芽阶段
20 世纪80年代到90年代中期，是信息化教学的萌芽阶段。在此阶段， 各种新技术媒体开始进入教育教学领域，包括幻灯、投影、广播、影视、计算机辅助教学软件等。随着微型计算机的普及，各种辅助教学的软件（如图1-1-2所示）成为了信息化教学应用的热点，这是因为计算机可以表现更加丰富的视频、音频、动画、图片等多媒体信息，因此在教育领域中掀起了第一次信息化教学的高潮。
图1-1-2 《通信原理》CAI课件
此阶段信息化教学的主要特点是应用计算机的多媒体教学课件，展开演示型、讨论型以及练习型等各种教学活动。但由于多媒体课件受技术的影响较大，制作花费时间长，教学者不可能在繁忙的工作之余制作大量的课件。同时，由于每个教师的教学风格不同，多媒体课件的移植性也比较差，从而也限制了多媒体课件的交流和应用。
这一阶段只是将计算机作为一种媒体加以应用，是信息化教学的初始阶段。
2）互联共享阶段
上世纪90年代中期到本世纪00年代中期，是信息化教学的互联共享阶段。在此阶段，信息化教学资源在量和质上都有了显著地提高，产生了一系列以提高资源利用率与可复用度为目标的教学资源库和教学资源聚合平台，如图1-1-3中所示的人民教育出版社教学资源网站。
图1-1-3 人民教育出版社教学资源平台
在此阶段，教学者和学习者普遍接受了多媒体的教学方式，如PPT课堂展示、动画仿真实验、科普视频等。但这一阶段也存在着一些新问题，如因教学资源数量多、质量参差不齐，教学者获取所需优质的教学资源反而变得更加困难；再如这些教学资源无统一格式，在资源再利用方面存在困难等。因此该阶段信息化教学的工作重点是以信息化教学资源的建设及资源平台建设为中心，如建设教学资源库，以提供多样化的教学素材、案例、习题、测试等，为方便使用者搜索资源而提供资源导航，为避免教学者的重复劳动提供可再编辑的课件等。
这一阶段，互联网上的教学资源共享机制给信息化教学带来了一个新的发展高潮。
3）信息技术与课程深入整合的阶段
21世纪到来以后，开始进入信息技术与课程深入整合的阶段。在这个阶段，随着互联网的普及，信息化教学转向建设一种集教学平台、教学资源、教学活动于一体的信息化教学环境，例如搭建基于Moodle的各种学习管理系统，如图1-1-4 所示。
在此阶段，各种信息化教学工具已经在教学者中普及，如各种演示工具、资源管理工具、交流工具、个别辅导工具、测评工具等，而集成的信息化教学环境又可以将这些工具的使用统一到一个完整的教学活动中。这种信息化教学环境能支持实现情境创设、启发思考、信息获取、资源共享、多重交互、自主探究、协作学习等各种教学活动与学习方式，也就是基于某一个平台就可以开展完整的教学活动，包括在网上课程讲授、实验演示、小组研讨、协同学习、虚拟实验、学习评价等多个教学环节。
图1-1-4 Moodle学习管理系统
这一阶段，集成的信息化教学环境为教学者提供了整合各种教学环节的教学实施环境，为学习者提供了新颖、多样、智能的学习环境，为教学管理者提供了自动化管理环境，是信息技术与课程深入整合的阶段。
4）移动互联条件下的智能教学阶段
移动互联条件下的智能教学阶段是信息化教学现在所处的阶段。此时个性化推荐技术的成熟与移动学习终端的普及，使得泛在学习成为了可能。
2010年后，互联网逐渐从pc互联向移动互联方向发生转变，这也使得传统学习在经历了E-learning（网络学习）、M-learning（移动学习）后，向U-learning（泛在学习）方向发展（如图1-1-5所示），而学习终端也逐步转向智能手机、平板电脑、电子书、MID等移动设备。
图1-1-5移动学习发展阶段
图1-1-5的U-learning（Ubiquitous Learning），泛指无处不在的学习，即泛在学习。U-Learning是一种任何人可以在任何地方、任何时刻获取所需的任意学习资源的方式。从图1-1-6中可看出，该阶段的教学是构建在随处可见的教学资源空间及群体的个性化学习需求模型的基础上，通过云计算、大数据等技术的支持给学习者提供所需的各种学习支持服务，包括学习资源支持、学习管理支持以及情景交互支持等。
图1-1-6泛在学习下的学习资源推荐模型
同时，在该阶段中移动学习终端如电子书包、电子课本等相关产品正逐步取代传统教学工具与学习工具。这种整合教学内容、课堂互动教学工具、教学过程管理于一体并且能基于不同平台操作的智能移动学习终端，将是未来信息化教学资源的重要载体。以电子书包为例，它并不只是简单地将课本上的文字图片转换为电子版本，而是以动画或录像等方式展现学习内容，学生可通过对终端的触摸操作，开展与教学内容的互动，如虚拟实验、电子测评、师生交流等。
这一阶段，移动互联和移动学习终端使得信息化教学拓宽了现实学校的时空，使得实现泛在学习和个性化学习成为可能。
图1-1-7关键技术驱动的五个阶段
综上，随着PC、互联网、云计算、移动互联、大数据与人工智能等技术的相继应用与普及（如图1-1-7所示），信息化教学也经历了萌芽阶段、互联共享阶段、信息技术与课程深入整合阶段，到现在的移动互联条件下的智能教学阶段。未来各种信息采集、信息传递、信息处理等智能技术会进一步发展，并更深度地与教学相融合，甚至游戏元素也会融入教学环节，这些将使得“未来教学”更加智能化、虚拟化以及交互社交化等，从而使得正式学习与非正式学习、学校教育与社会教育有机融合，因而更有利于人们的终身学习。
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