孟永是高二学生，老师们都以为他潜力很大，但不肯用功，不单纯，特立独行。领导老师轮番做工作，收效甚微。
有一次孟永找到我，说：老师，学校就这样发展下去吗？只拼成绩，学习压力这么大，不顾学生的综合素质，这怎么行啊？我看他表情是认真的，眼睛期待地望着我。他大概是把我当知己了。我为了启发学生的思维，经常在课堂上评点现实，感叹生活。语文老师一般显得通透一些，有人情味，往往被学生误以为知己。确实，学校不能只抓成绩，要顾及学生健康成长和未来发展，这是常识。但是我不能顺着这个意思说下去，相反，我必须抓住这个机会让孟永改变，成为领导和老师们希望看到的样子。我避开他的问题，说：孟永啊，你有思想，有担当，我很欣赏。可是有什么用呢？你做不了什么，你不能做什么，你改变不了什么，只是忧国忧民有什么用呢？别想那么多，还是先专心致志学习吧，离明年高考也就三百多天，不要觉得来日方长。考上个好大学，你会有足够时间思考这个问题，也有足够的机会发展你的能力。有了真才实学，将来你一定能施展才华、报效社会的！我嘴上说着，心里明白：这番话是前实后虚，说到最后几乎就是谎言了。等考上大学就算有时间思考这些问题，他还有这番心情吗？他会不会已经觉得想这些跟自己无关的问题很幼稚很无聊？就算他有真才实学，社会一定给他施展才华的机会吗？好在孟永没反驳我，他说：老师，你不就是想让我好好学习嘛。我理直气壮地说：对，你现在就是要心无旁骛地埋头学习！看你的成绩，不够突出，一直没多大起色，跟老师们的期望很不相符！他说：老师，我知道自己有几斤几两，我不想当学霸，考上大学又怎样？我也不想活得太累，我就想活在当下，平平淡淡真实地活着！这简直就是替我说出了心里话，这小子，思维果然与众不同！但我肯定不能默认，默认就等于谈话失败。幸亏有多年练就的话术，我连用反问句式：这是你孟永该说的话吗，这是你这个年纪该说的话吗？不逼自己一把，你怎么知道自己有多优秀？你想活在当下，你怎么知道当下让你活？残酷的现实怎么会让你平平淡淡？孟永沉默一下，说：老师，难道你也在逼我吗？昨天某人跟我拍桌子，直接吼叫，说如果我成绩达不到他的要求，就开除我，并且动用所有的社会资源让我走投无路，一败涂地！我心里像被钢针刺了一下：这话说得够狠啊！我看看他，是受伤而又激愤的样子。但是我得维护“某人”，维护教师形象，因为学校教师团队每个成员都是一荣俱荣，一损俱损。我说：孟永啊，我理解你的心情。但是每位领导和老师都有不同的工作方法，也许你不好接受，但是你得理解，他们肯定都是为你着想。等你考上心仪的大学，回头想想，你肯定还要感谢他。果然，孟永毫不买账，他哼一声：什么为我着想，是为利益着想吧！我一下子有点懵，心中一个堡垒轰然崩塌。这等于一个被掩饰得很好的天大阴谋一下被揭穿了，而我就是这个阴谋的参与者。我还得维护，用谎言维护这个群体，维护群体就是维护我自己，也是挽救这个学生，否则，后果不堪设想！试想一旦教师形象崩塌，学生还怎么亲其师信其道？幸亏我有训练多年的话术。我一脸正气说：真是教育的失败，教师的悲哀啊！孟永啊，你很聪明，但是你想错了。你考上九八五二一一跟老师有多大关系？还不是你自己终生受益？再说老师又不是就你一个学生，好学生多了去了，考上北大清华的也不乏其人，为什么要盯住你不放？老师苦口婆心辛辛苦苦，就是因为你是个可造之材，说到底还不是为了你孟永的前途？孟永你说这话，让老师心寒啊！凭直觉，我赢了。一位教师用一个个谎言，完成一次跟学生的谈话，维护了教师的形象，履行了教育职责。
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