授人以鱼不如授人以渔，授人与渔不如授人欲
教师应授学生以“欲”
作者：李付春（微信lifuchun1129）
“授人以鱼，不如授人以渔”是我们教师都非常熟悉的一句话，但是，授人以渔的前提是授人以“欲”。这句话用在老师教学上是再贴切不过的了。
毋庸置疑，数理化方面的知识比较专，需要教师在课堂上有一些推理和讲解，而有些学科内容，学生只要认识字，再用心多读两遍，他们也完全能够看得懂、理解透，教师大可不必讲得太多。老师讲得再漂亮，也不会比学生自己认真阅读后获得的体会深，同时还浪费时间。老师最需要做的是授人以“欲”，让学生对学习发生强烈的兴趣，能够自主地学习。可是，一些老师上课怎么做的呢？讲一节新课，很少让学生预习，认为学生知道大概内容之后，老师再讲起来学生已经没有新鲜感了。往往是老师先范读，再领读，接下来一篇课文再逐字、逐句、逐段地讲解。从教学参考书上密密麻麻地摘录到教科书上，再写到黑板上让学生记下来，还要再讲给学生听，从字词句讲到段篇章，有时讲三四节课。这不能不说是当今文科教学的一个严重弊端。课下精心备课，课堂上精讲点拨，点到为止。给学生明确一个学习目标，引导一下怎么学就够了。这样，学生就能养成自己勤动脑的习惯，不会老吃“等食”。在我的语文课上，把优秀期刊上的佳作精选后印发给学生（有些是学生推荐的），让学生在课堂上读，我最舍得花时间。我一直认为，这是授人以“欲”最好的办法。把时间还给学生，让学生自己读熟、写通，必定会收到事半功倍的效果，而且会让学生终生受益。三十多年前，我在学校读书时，跟老师学习的完全是书本上有的知识。那个时候，老师照本宣读，我们跟着读，比着练。学的都是老师会的，课本上有的知识，可以算做授人以鱼。有位老总的儿子读大学时专攻的是企业管理，并以优异的成绩毕业。他满以为做私企老总的父亲会给他一个厂长或助理什么的位置去干，没想到却和其他应聘进来的大学生一块下了车间。他想让儿子从头做起，靠自己所学的知识、老爸传授的经验和自己的实际能力，开拓出一条适合自己的道路。从客观上讲，父亲对儿子的教育是授人以渔。所以，当父亲突患疾病、撒手人寰之后，儿子以超常的智慧继承父业，并把父亲的企业做得更大更强。还有一个父亲，经常带自己的小女儿到离家不远的文具超市转一圈，或者到本市最豪华的星级大酒店玩耍，让她抚摸那些精美、价钱不菲的文具，让她小心翼翼地感受酒店沙发柔软、舒适、华贵，意在给孩子一个希望，想让孩子知道世上有那么多的美好和富足等着自己去努力，去追求，剌激她改变自己生存状态的强烈欲望，激励她奋发图强以求进取，这种教育方式就是授人以欲。授人以鱼，仅能满足现状，让人一时能填饱肚子，但不保证他的下一顿饭还能有鱼吃，他的后半生是否衣食无忧。授人以渔，教给他捕鱼的本领，让他在一生中都会有鱼肉吃、有鱼汤喝。假设授人以鱼就好像在旧中国的穷汉，在一富人门槛上要得一碗米饭，能临时吃饱一顿饭；那我就把授人以渔比作新中国建国以后，我们的生活能基本解决温饱问题，但不能提高人们的生活质量。授人以欲就算是一种比较高级的生活方式，让人们不仅局限于温饱，而且要在肉食蛋奶诸方面做到合理搭配，从营养方面去吃饭，去生活。
也许我的比方不太恰当，但授人以欲确实是比较先进的教育理念。用在当今的教育教学当中，培养孩子们的求知欲是非常重要的，这就像在吃饭前就告诉他，今天的饭菜都是他平常最爱吃或是早就想吃而没有吃到的东西，刺激他强烈的食欲一样。今天的教育教学，教师只授人以鱼显然是远远不够的，关键是还要培养、锻炼学生的自学能力和自我教育能力，这是非常重要的。常言道，活到老、学到老，对于人的一生来说，即使他从幼儿园到大学毕业也不过十四五年的时间，那么他还有四分之三的不在校的人生之路，在这段路上，获得知识只有全靠自己学习。在大力推进素质教育的今天，这就要求我们这些站在讲台上的为师者，不要喋喋不休地讲个不停，给学生自主学习的空间和机会，让每一个学生在探索研究的过程中体验到学习的快乐。教师只需精讲点拨，把更多的学习时间还给学生，教师只需教给学生怎么学就足够了，大可不必把该学生学的东西让老师代替他们去学习。另外，我们教师对学生提出或回答的问题，千万不要全盘否定、一棍子打死，你这一棍子打的可能是将来的爱迪生或者华罗庚。这样做，就把学生的创新能力给扼杀了，阻碍了他们的想象力、创新能力的正常发挥，那样就有悖于人类灵魂师的称谓。做一名合格的教师，就要在课堂上及时捕捉学生学习中的闪光点，客观、公正、积极地评价每一个学生。
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教师应授人以“欲”
作者: 李付春 日期: 2015.12.11 来源: 德州日报德周刊 版次: 第04版:教育
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