最近在追一部纪录片《斯文江南》，在一群名人雅士谈诗论道中，江南大学教授黄晓丹教授解读江南绍兴文脉之时，弹幕弹出很多条：这是叶嘉莹先生的高徒呀。
近百岁的叶嘉莹先生一生都是传奇，她是中国古典诗词的女儿。有人称她为“”中国最后一位先生“，她几乎把自己的一生都献给了自己喜欢的中国古诗词，还培养了众多人才，来延续认识诗词的脉搏，让诗词重新生根发芽。
一、诗词领路人与诗词的种子
我们读的诗词和叶嘉莹先生理解的诗词是一样的么？如果了解了叶先生的一生和她对诗词投入的那份深情，就会立刻汗颜，恨不相逢更早时，在《叶嘉莹说诗词之美》一书中，在亲切的文字中可以更进一步走进叶嘉莹先生。
早年师承顾随先生，在叶先生笔下，顾随先生的古典诗词讲授上更多以感发为主，这样最得诗歌精髓，也富有启发性。所以上课老师可以一句诗不讲，但诗词奥义、不同诗人作品中的美感、从文字生发开来，将诗歌的神韵与自己灵魂的震颤都传授给学生，这种讲课的真诚和对诗歌讲解的治学态度也影响了叶嘉莹先生。
而诗词的种子是什么时候深种心中的呢？叶嘉莹先生回眸九十多年的光阴，出生在战乱时代，从小就喜欢诗词，这个父母起名”小荷“的姑娘走上了研究诗词教授诗词的人生，并不是一帆风顺，而是经历了诸多人生悲苦，《论语》启蒙，结婚赴台失业被抓、远赴美洲多方奔走，年老失女，每一次生命的打击都没有击倒这个坚强的女性。她抱着孩子躺在丈夫亲戚家走廊打地铺，为了养活全家四处奔波，这样紧张令人崩溃的情况下，她都没有放弃诗歌，一首首的小诗从脑海里涌现出来。诗歌是照耀她生命的闪耀光亮。
二、诗梦人生与诗词解读
十一岁的叶先生就开始写诗，“三秋一觉庄生梦，满地新霜月乍寒。”这个借用了庄周梦蝶典故的小姑娘已经开始思考人生的意义，她的诗词梦开启了；就算到了宝岛白色恐怖时期，一无所有抱着女儿即将被关押的她做的梦也是教书的梦。梦里的对联醒来依旧记得：“室迩人遐，杨柳多情骗怨别；雨余春暮，海棠憔悴不成娇。”这是叶先生梦魂里的一种追求；在加拿大教书时，孤单寂寞中叶先生常化用李商隐的诗句，比如：
一春梦雨常飘瓦，万古贞魂倚暮霞。
昨夜西池凉露满，独陪明月看荷花。
悲伤的梦中依旧有荷花为伴，从小荷才露尖尖角到亭亭净植的荷花，冲破人间的淤泥，最终叶先生选择回到了北京，她的梦想终于可以脚踏实地心无旁骛了。这诗梦人生几多苍凉都藏在那些美好的、悲伤的、寂寞的梦中独自吞咽，最终酿成了一颗颗饱满的果实。
叶先生的梦最终在南开，在中国长出了一朵朵莲花。对于诗词的解读，她脱离了传统教学的藩篱，用情和对文字传承的理解来解读每一首诗词。比如诗与词的解读，就是深入中国传统文化中，诗扎根文化中，汉字语言是最好的媒介。发音韵律与字形字意结合起来才能了解诗的内涵，而词一开始就是音乐的节奏，是搭配音乐产生的，所以诗词之间有着巨大的区别。
文中从词的起源、《花间词》的解读、稼轩长短句中的豪壮幽微、王国维的词论，还有《红楼梦》中的诗词解读，可以说，从诗词的诞生到小说中的诗词与正统诗词的对比，都一一如数家珍细致讲来，读来会从温暖的文字中找到打开诗词的大门的钥匙。
如同叶先生所说：
中国古人作诗，是带着身世经历、生活体验，融入自己的理想、意志而写的。他们把自己内心的感动写了出来，千百年后再读其作品，我们依旧能够体会到同样的感动，这就是中国古典诗词的生命。
所以如果也拥有和叶先生一样的对诗歌的深情，那么在这种信仰的力量中，就能真正走进诗歌之美中，感受到诗歌无穷的魅力。不管是小时候不知何意的背诵，还是苦难中吟诵的诗句，抑或多年后回首人生经历，才会发现，叶先生的人格魅力在诗词的映照之下更加璀璨，这是今人的宝贵财富，她让我们找到了内心久违的那份感动。
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