“年轻班主任的实力不容小觑。年轻本身就是一种优势！年轻人当班主任有年龄的优势。他们与学生年龄差距小，是学生的大哥哥大姐姐，有很多共同语言，容易走到一块。年轻人脑子灵活；点子多；办法多，处理问题快刀斩乱麻。更重要的是他们没有陈见，没有固定模式，善于学习，容易接受新鲜事物、新思维、新模式，寻找适应学生们口味的管理措施。他们更愿意在自己和学生的成长道路上付出与奉献。相信他们都会大放异彩！”
没想到这段话引得老同志与半老同志醋意大发。我也是徐娘，且半老，没有风韵，且从来不受宠，但我以为不必如此。
这段话历数了年轻的种种优势，总结起来：没有代沟，没有陈见，适应能力强，愿意奉献。年轻人听了是十分带劲。中间有对比，年长者听了就有点吃不住劲了：年老是不是意味着与小孩子没有共同语言，不容易走到一块？年老是不是就可能脑子不灵活，点子不多，办法少，处理问题容易拖泥带水呢？年老就一定会有陈见吗？有模式就不容易接受新事物、新思维、新模式？最后年龄与付出与奉献一定是成正比或成反比呢？
这是老同志心中犯酸的本源。
其实注意一下那段话的开头，心中就平衡了。
“年轻班主任的实力不容小覤。”话语的潜台词是被小觑了。这是事实，在选择班主任时，家长都是很关注年龄的。觉得老的经历得多，见识广，有经验，遇事不慌张。究其心理是不愿意让自己的孩子成为实验品。因为实验就意味着有成功也有失败，谁愿意自己的孩子成为实验失败的牺牲品呢？哪怕允许生二孩。但他们为什么要选择实验学校呢？实验学校先天就要进行创新的啊，没有实验何来创新呢？同样的选择还表现在就医、乘车，甚至用餐等经验技术占比很高的事情上。我的建议：凡是能通过科学仪器完成检测、判断的，担心就过虑了；凡是需要经验辅助甚至最后决策的则必须考虑操作者的年龄。但经验与年龄也不一定成正比：年轻人精力充沛涉猎广泛，也可能具备年老者不具备的优势，比如互联网。你玩得过年轻人？当然，对于那些勤于学习的老年人则另当别论了。但总体趋势是新代替旧无可更改，你不服？来战！
“年轻本身就是一种优势！”这句话无可反驳。青春像小鸟一样一去不复返，谁不想返老还童呢？不过，该话语只是有限度地肯定了年轻本身。除了本身还要加上别的才重要呢。所以不别计较。
其实所有改革都与年龄有关，甚至就是年轻人与老年人的对抗。不说商鞅与秦国老族的斗争，也不说王安石与保守派司马光，甚至中间派苏轼的较量，就说文革吧！这是红小兵、红卫兵对老资格彻底颠覆啊，只要你老，甚至只要你当权，你就是被打倒的对象，并且踏上一只脚，叫你永世不得翻身。那种情形之下，你不服？你只有哭。激烈点儿最多像老舍、傅雷一样主动地终结自己，一了百了，其余，能改变世界半分？文化领域亦如此，“五四”新文化与旧文化碰撞就十分激烈，白话文代替文言文就是特征之一；七十年代末八十年代初的反崇高、反权威，甚至反文化，就是对五四精神的延续。无可否认，这种绝决中难免有些明珠暗投了，但正是在摧枯拉朽、彻底循环更新中，历史的车轮才进步的啊。新陈代谢，无可改变。你老你就得靠边站。
有一个反例：余华的小说《活着》，凤霞要生孩子，医院里，老人都进入牛棚，全是一群什么都不懂的楞头青。老人福贵、家珍无比担心，身为造反派头目二喜，凤霞的丈夫，也不敢把媳妇和孩子的命交托给医院那一帮年轻人。结局是悲惨的：反动学术权威王斌虽然到了现场却因为多吃几个馒头又喝了水眼睁睁地看着凤霞丢了命。
我们会不会眼睁睁地看着历史的悲剧重演呢？
勿忧：年轻的老师和你老教师一样都是经过师范专业严格训练的，谁也不是混着就能毕业的。专业能力持平，相对老年人他们的优势就显现出来的。如果你们这些“残花败柳”，哦，不对，枯枝败叶，甘愿化作春泥来护花，那就年轻就更加无敌啦！
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