先说基础的文字项
我自认我不是个好好写字的人，笔顺也从来没有对过。很多时候都想不起来一个字怎么读、怎么写。
我承认我对文字的了解不够，近似一张白纸。
所以我对着每天写的字，开始茫然。
我真的，真的对文字，有我想那么爱，爱得那么深？
深深地，深深地否认。
一个字，一个词，失之毫厘，差之千里，古往今来，这类例子莫不少了去？可是，为何我们没有警醒？
原来也是被教导过好生练字的。
原来也是被叮咛过字字斟酌的。
发现自己字字愈发潦草，写东西愈发粗糙，惊讶中也有一丝恍然。
是该改改了。
有多少次打不出想要的字？多少次说凤冠霞帔（ci），才发现它叫“pei”。
原来初见文字时心中的悸动，是去哪儿了？
愿现在还留有这份悸动的人，还不忘初心。
再说诗词填空
死记硬背的人是伤透了心的。
根本，根本不是这样的。我对学校这种做法，恨之入骨。
每每我听见有人抱怨：“这该死的古诗词！”时，心都在刺痛，痛彻！中国五千多年文化的血与史，都混在这其中，诗人的追求的彻悟的苦痛的悲凉，又怎会，怎可，岂敢被打，被烙上可恶的印记？
悲兮，叹兮！
可我无能为力，深深地无力。
因为我明白，我也讨厌这样的方式。
他们一定不愿自己的作品被这样糟践了。
我是多么，多么地不愿被逼迫的背诵啊。
我也是多么，多么希望有人可以自愿地拿起这样的诗词，细细，细细地品读。
可惜我自己也没做到，所以不敢说旁人。
哪管他人空笑我。便纵有万分遗怨，亦不与人说。
又说名著
常人嘲我读先生的文。
真的，读进去了是很棒的东西。就像我并不怎么懂《国富论》和金融周刊。
但读得不愉快，不代表没有读的价值，我也喜欢读小说，却还是放不下大部头。
那种读完之后头脑的饱胀与充实感，是知识的进入——我告诉自己，顺便歁人。
好读书，读好书，此话当真。
我以为我已读得够细，却还是有错过的细节，原来我从来没有自己想的那般好。
原来我还不够好。
阅读
发现自己的思绪在僵化，渐渐变成自己最不喜欢的死读书的样子。
小学的时候，语文老师就经常说，创新是好事，却一定不要用在考场上。
所以这次虽然老早就知道题目的“变态”，却还是在有心理准备的情况下，瞬间崩盘。果断翻到作文，却被满目的创新给堵了个口，选了个最不费脑袋的题目，上手就写，不管不顾。
我就是那种叫着革新的保守者。
其实一看就明白的，不革新就没出路，所以这句曾经劝别人的话被拿来自我警示。
我知晓逼人僵化的是大局所迫，为了分数，为了未来，我们只有昧着良心答。
扯远了。
决定上课认真听，争取一心二用。
作文
虽然心里想写“我也是醉了”，却还是因为没有出新的题材选的不会有太多人写的读后感。“朝花夕拾”，朝花夕拾。
我并不想哀叹什么，——英雄也许并不适合叹息，我只想写写自己的感受——
说得冠冕堂皇，其实是偷懒。因为之前不写了，改了七八次，从构思到落笔到修改，几乎背得每一个字。
小时候，单元考，作文一定是背过的。当时的我总喜欢故作成熟去批判这种背作文的行为，然后在有限时间内写一篇新的。
说来可笑，当我平静下来打算好好写写这些儿事时，却早已过了背作文的年代。
那些童年时光也就这样了。我还会有些后悔。
还没长大，还有时间的。
总个结
一场考下了，分不重要，情绪荡了很久，写了这个杂乱无章的特点。
最近睡觉肩颈不对，想来也许是写字且贪小说的缘故——反正不好受，却也自作自受。
扯回话题——我们到底在学些什么。
有一本书叫做“你在为谁而读书”，我曾对它嗤之以鼻。细想之下，发现有答案的却不多，且不论是否自歁。
我们学的，也许有用，也许没有用。我是个爱文的人，故说理虽重，却总与我少点磁场，学习是主观的么？
也不全是，学归学，考归考，该骂的还得骂。不信请看，各教室里坐着的，眼下黑一片的学生，铃响之后，脸上的表情——
混杂了欣喜解脱悔恨无奈怒意。
原来看高中生的随笔，有一篇棒的议论文，有一句很清楚——
“考场上，该编的编，忍着满腔厌恶，考场外，该骂的骂。”
这话似乎说得潇洒，个中苦楚却不言而喻。
不免哀然叹曰：“我们的教育，真的好么？”
而那些个这文的专家们却大谈“此子前途无量”云云，对这教育本身的问题闭口不提。
逃避是最无用的手段。但一时半会儿也没有列好的改变方法，我们都无奈，也都无能为力。
唉，说远了。思维发散也不是什么好事。
新年了。关于这个问题，跨了一年我又给了一个答案：
为自己而学，学对自己有用的事，撒大网，找自己想做的事。
然后再自问：
“你在学些什么？”
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