庐江县第七届初中数学青年教师大赛已接近尾声，评一节课、说一节课、制作一课时课件，这无疑是最累的一天。
上午的比赛，听评课与说课，满满三个小时。说句真话，让我去找一节省级优质课一等奖获得者的不足，那不是太难了吗？这就好比让我去找鲁迅文章的缺点一样。我自小便喜欢鲁迅的文章，时至今日依然常读。找不足太难，找闪光点就不一样，太多。
说课，自然是按套路。分析教材，分析学情，提出目标，按程序组织课堂教学，并交代设计意图。
课件制作，对于我来讲，是弱项，不会用几何画板。好在我摸索出用图形工具画图的方法，也能轻松地构造出图形。
这次是一次函数与方程、不等式的关系，需画坐标系，构造一次函数图象。凭借自己的方法，也画出了图象，还很直观。
通过几天的比赛，发现人必须要多动脑，只有不断地思考，才能让自己更好地解决问题。如果不是摸索出作图的方法，那课件制作从头至尾都是文字，多尴尬。
还有最后一项，无生上课。时间是在周三上午，现场抽课题，现场写教案，现场发挥。
不管最后的成绩如何，我还是很感谢县教体局为我们提供了这样的机会。比赛，可以锤炼一个人，可以让人变得年轻，更富有朝气。最重要的是，可以认识更多的初中数学教学探索者。
前天，听合肥五十中黄校长的讲座。他的一个观点我很喜欢，他说一个优秀的老师不是比学生会解题，而是能引导学生去探索最好的解题方法，一份中考试卷数学老师不一定要全部会做，但一定要有学生全部会做。这也是我一直在思考的问题，我们不能只告诉学生答案，而不引导他们思考。
有如文学，写文章的目的是给读者带来阅读快感。一篇文字成型后，自己首先要读，感觉枯燥乏味，那就要动手术，再读，没新意，那就要放进回收站。
数学课，不是重复讲题，更不是重复做题。我一直以为要引导学生去分析，根据重点知识来理解一道题，学生在掌握知识点后自编一道题。这样，自然就会提高。
数学的提升很慢，有人一年、甚至多年看不到明显进步。唯有坚持，关注基础知识、提高基本技能，会在一瞬间迸发。
时常有孩子说他数学不行，我问他去商店买糖有没有多给老板一分钱，他说没有，我便笑着说他是懒动脑子。
现在，很多孩子懒动脑子，-3-(-5)是多少，他想也不想，写-8。熊他一下，改了，写2。这不是懒，是什么。
为什么懒了？我也在思考。但，总找不出最好的答案。想来，这是没有标准答案的。懒，是无需理由的。成年人，也有偷懒时，有时也喜欢拖，把今天的一件事拖到明天，明天又拖到后天。其实，只要下点功夫，当日事当日毕。
我父亲在世时，常说早起三早抵一工，省去求人拜下风。原先，总以为这样做太累。现在，越来越觉得这话的内涵。自己努力一点，别人帮助一点，就会收获更多。人，都喜欢与积极向上的人相处，不信，你可以看看周边。
教师难当，初中数学老师更难当，既是初中数学又是初中化学还是班主任的老师恐怕是超难当。
不过，幸运的是最近发现原先对我不满的几个孩子似乎转变了态度，而且转变很大，她们现在无论在哪遇见我都会很客气地问好。
这，又让我找回了自信。教育，本身就是用阳光去照耀，用真诚去感染。
明天，我会继续面带微笑。
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