善于思考的人，总能突破固有思维。我一直提倡和鼓励孩子们在课堂上多思考，不要迷信“老师”。
数学解题，尤其是证明，不可能统一解答过程，如果是统一的，那就不是真正的教育。每个人的思路不可能一致，这也就决定了过程不一致。但有一点是必须的，那就是理由充分。
上午，讲析《基础训练》过程中，我又看到了多年前的景象。
“老师，这个问题有更简单的解法。”
“好！你来说说。”
……
果然简单！但，想到的孩子也就那么一、两个。我想若是多鼓励他们，能想到的孩子一定更多。
于是，分别在班级和家长群表扬了一下孩子们。
上午，找了几个孩子谈谈。其实，也就是闲聊。孩子都承认自己在家玩手机，但我能采取什么手段呢？无非是让他少玩，将精力多投入到学习上来。
现在的孩子能力并不差，只要找到合适的方法激励一下，他们一定能突破自我。
孩子们是很可爱的，在课间玩起了“木头人”，但空间太小了，安全得不到保障，还是制止了。
从我本心来讲，还是希望他们放松一下。但，有时很难取舍。
有几个孩子带象棋进班，下课玩玩还是可以的，但偏偏有孩子上课玩，不得不限制他们，做出不让带的决定。其实，自控能力对于提升个人素养很重要。
教育，其实是一件浪漫的事，如果我们是在用欣赏的眼光看孩子，就属于享受教育，那么就会快乐和幸福。
但事实上，大多时，我们觉得累，那是总看不到孩子的进步，总觉得自己的付出没有得到应有的回报。
“讲话不托，罚酒三桌”是我老家的一句俗语，如此，每个人都爱表扬和赞赏。我们何必吝啬那溢美之词？多给孩子一些表扬和鼓励，也许能让他改变。
中午，儿子特别开心，他说数学老师表扬他了。看他那兴奋劲儿，我仿佛看到了童年的自己。
雨，依然在下。天，阴沉着。儿时，这样的天，多是走亲戚，亦或是家里待客。如今，亲戚之间少有走动。
漫步雨中的校园，偶遇一坛繁花。
生活，是不凑热闹。
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