从批改作业中发现亮点，不得不说越鼓励越能激发孩子们的思维。但，这种鼓励并不适应于每个孩子，有的孩子你再鼓励也没作用，他压根不会。
我以为在教育孩子的过程中，最重要的是策略。表扬孩子时，一定要“借”老师之口，“听老师说你今天表现不错”，“听班主任说你最近进步很大”。批评孩子时，一定不能“借”老师之口，而要以自己的身份义正辞严，“我发现你最近表现不太好，尤其是不能安心学习”，“据我了解，你在学校不能专心”。
在与孩子交流过程中，一定要注意策略，不要将班主任和老师们的提醒当作“罪状”，不能让孩子产生一种被“打小报告”的错觉。
有进步，要及时表扬；有问题，要及时引导。要让孩子感觉到家长在时刻关注自己。
教育的关键还是家庭，因为孩子存在的问题最终还是家长解决和处理。比如说孩子骑电动车，老师只能提醒，说一次家长不处理，说两次家长不解决，说三次还有意义吗？
教育，是不护短。孩子的引导，关键在家长。
老师，不可能替代家长。但，老师的鼓励和引导也很重要。发现孩子的优点和长处，及时表扬，可以激发他们的积极性。
雨，有点密。发现学校的宣传栏有更新，便不自觉地走上前，一眼就看出了张睿的书法作品。
团委的工作效率真高，周一刚交的作品，周四就出展，并且排版还特别美观。
暑假时参加培训，有意收集了一些签字笔，作为“奖品”颁发给孩子们。我以为意义很大，我告诉孩子，如果将来能去那里参加会议也就是成功者。
我忽然觉得当时应该多收集一些，这样就可以激励更多的孩子。
中午，儿子提出要自己上学，我没同意。
小家伙很不解，说他已经长大了，完全能自己去学校。也是，我像他这般大时，确实是自己上学的。
吃饭时，儿子问我小时的事。
“爸爸，你小时爷爷凶不凶你？如果你不吃饭，爷爷会怎样？”
“爷爷直接将爸爸的饭碗给端了，没得吃。”
……
午间，班级有点吵。主要是早到的孩子不能投入自习，而是相互讲话，值日班长职责没有明确到人，出现管理真空。原本安排第一个进班的负责纪律，但谁也不承认自己是第一个进班。
七年级是适应，八年级就要耐下心来“干了”。这点，早就在班级强调了，但能明白的孩子不多。
很多时，我们说慢慢来，但，有多少时间可以用来等？你，不去追赶时间，时间不会等你。
大课间，有几个孩子打篮球。这，不是什么坏事。但，拼抢过于激烈，容易出汗，也是存在问题的。
运动，是好事。我为此安排了专门的负责人，做到不在途中运球，上课前5分钟回班，篮球放我办公室。
工作，是为了更好地生活；生活，是为了更好地工作。
教师的工作琐碎，但很有意义！
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