我的凶老师

三年级 汤奇臻

我有一个数学老师，他有一双大大的眼睛，两道浓浓的剑眉，总是穿着深色的衣服，看起来就特别凶，尤其他生气起来特别可怕，就像一只发疯了的大野兽。

记得有一次，老师真的特别生气，因为我们全班家庭作业没有一个全对的！只见他绷着脸，浓浓的眉毛拧成了一个“川”字，本来他的眼睛很大，现在瞪得和外星人眼睛差不多大了！

紧接着老师把手用力一甩，就把讲台上的数学《每课一练》打到了地上。我们吓得连说话都不敢说，每一个人都坐得端端正正的。

突然，听到老师厉声问道：“这么简单的作业怎么都会做错？到底是怎么回事？”我们根本就不敢看老师了，连忙把头低下，生怕老师叫我们站起来说原因。

 还好，老师发完火就开始分析题目，还警告我们一定要认真听，仔细订正。我们哪敢不听啊，每一个人都恨不得自己有两双耳朵，四双眼睛，恨不得把老师的每一句话都装进脑子里，生怕再惹老师生气。

这就是我们的凶老师，一个爱发火的老师！

（荐稿 骆老师)

邹老师点评：写人的作文，要抓住特点，用事实说话。汤奇臻

同学这篇习作，抓住老师“凶”的特点，讲述了一个老师因为同学们作业做得太差而发怒的故事。小作者借助神态、语言、动作等描写手法，比较生动地表现了老师的形象。作为三年级的孩子，很值得称道。

我的凶老师

三年级 徐嘉淇

我有一个凶老师，他特别喜欢穿棕色衣服，眼睛里常常有一股杀气。一张脸特别严肃，从来不笑，就像有人欠他很多钱一样！

为什么叫他凶老师呢？不知道吧，听我慢慢和你们说。

有一天上数学课，老师一脸阴沉地走进教室，走上讲台便大发雷霆，抓起一本书往地上一扔：“这一次，我们班考得一塌糊涂！没有一个100分的！”

同学们拿到试卷，有的小声地说：“我才考了50分！”有的悄悄说：“回家肯定要被爸爸妈妈骂了。”还有的哭丧着脸：“我该怎么办？”

老师听到我们在讨论更生气了，只见他眼睛一瞪，我们都不敢再说话了。开始分析试卷了，老师非常认真帮我们分析错误原因，还不时叫同学起来回答问题。同学们吓得战战兢兢，一动不动，生怕老师叫自己回答。

下课了，同学们看见数学老师就要绕路走。

不过，我们知道老师是为了我们好。为了不让老师再生气，从此以后，每一节数学课上大家都很认真地听课、写作业。老师也发现同学们很努力，进步得非常快，渐渐地少发火了，慢慢地变得和蔼起来了。

我的凶老师终于变成一个和蔼的老师。

（荐稿 骆老师)

邹老师点评：相比于前一篇习作，这篇习作还写了老师的变化，似乎“凶”也变成一种积极的教育手段，这虽然不是小作者所能理解的，但学生们却能够理解老师的“凶”原本出于对学生的爱。如此说来，本篇虽在写老师的不足，字里行间却也洋溢着暖暖的爱意。