语言是形式，内在才是根本。白居易说，诗者，根情，苗言，华声，实义。同样适用在这里。
敬畏之心。我选择教师职业时，并不是因为喜欢当老师，仅仅因为喜欢文学，且自由散漫惯了，不认真（现在也是该认真的认真）。直到一次《大学语文》专升本培训（一开始特别生气，认为做的是无用功），认识了几个可爱的孩子，他们一点儿也不差，只是懂事太晚了，或者偏科太严重，我为他们感到深深的惋惜，进而也思考了自己工作的价值和意义，慢慢的开始有了敬畏之心。后来在工作中，再苦再累都毫无怨言，唯一令人不快的是遇到不懂教育又“特别认真负责”的人来指导你。
教育是生命关怀。在国外，有三个职业律师、医生、教师，一般不让外国人学，即使获准学习，门槛也非常高。我当了老师才明白，因为这三个职业都是和“生命”打交道，先有了对生命的敬畏之心，才有生命关怀。去年母亲住院，省医院的魏大夫给我留下了深刻的印象，母亲做气管镜的时候非常难受，她一直在身边守着鼓励母亲，安慰家属，还不忘给自己带的实习生谆谆教导，千万不要把两种非常相似的病混淆了，给病人和家属造成无可挽回的痛苦。老师也一样。我的好朋友就说，她非常后悔当时因为和老师赌气没有好好学习。可见，老师的一言一行对学生人生的影响是巨大的。
终身的自我成长和教育。老师上课就像作者期待读者一样，一定是希望有回应的，不过大部分时候是没有的，没有也没有关系，反正也是一种自我学习。不过偶然也会有学生看了很多书、思考得很深入，找你聊，我也很开心。不过，同时，我也很有压力，他们聊的书，你没有看过，心里就会有点儿虚；他们的见解比你深刻，你也觉得后生可畏。我喜欢文学课，因为它一生也无法穷尽，只要你愿意，就永远有新东西，如入宝山，怎能空手而归？而教学相长的过程，才是这份工作最大的回报。这也是教师这份职业的特别之处，它的回报，若论物质则微不足道，但精神的回报是无价的。
做朴实、朴素的教育。我们怀念西南联大，其实怀念的是一个时代、一种精神，大家都真实的、踏踏实实的做事，汪曾祺的《沈从文先生在西南联大》里面那些先生有着孩子般的纯真和对真理的执着。我们这个时代过于浮夸，评价标准也是花里胡哨的，把简单的事情搞复杂了，教育就是对“人”的教育，把每一堂课上好，学生能记住你说的几句话，对他们的人生能起到的积极的意义，比发表那些无人问津的论文不是更有意义吗？
我常常感慨历史上的人才要么不出现，要么都是一批一批出现的，他们需要的是“土壤”！整个社会急功近利，闹哄哄，静下心就更难能可贵。
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