授课教师:葛艳平
【教材分析】
本单元口语交际的主题是“说新闻”。本次口语交际训练的意图,一是引导 学生关注时事,激发学生对新闻的兴趣;二是锻炼学生的收集材料能力以及培养 学生整理信息的能力;三是通过组织发布新闻和评议新闻活动,提高学生的口语交际能力。
教材第一部分提示了学生“通过报纸、电视、广播、网络等,我们会看到或听到各种新闻”,旨在引导学生在日常要了解和收集天下大事。其次列举了四个新闻例子,分别从客机交付使用、冬奥会举办、航天以及儿童游乐园四方面,启发学生关注多方面的新闻,拓宽自己的视野。教材中提到的 C919 大型客机和“获悉探测器”,旨在启发学生多关注我国科技发展的最新成就。最后还提示学生可以先选择一则自己感兴趣的新闻与同学交流,注意说清楚新闻的来源和内容,可以谈看法但不可以改动新闻内容。
教材第二部分提出了本次口语交际的任务和要求。“要说明新闻的来源”,提示学生说新闻要有依据;“把新闻讲清楚,不要随意更改内容”,提示学生说新闻要做到客观真是,尊重实践本身;“说说自己对这则新闻的看法”,提示学生在知道新闻事件的基础上,还要进一步提升对新闻事件的思辨能力。小贴士提示了本次口头表达的要求。“准确传达信息”,是从新闻内容的角度提要求的,要尊重新闻事实,不能更改新闻内容。“清楚、连贯地讲述”,是从口语表达的角度题要求的,也就是要把事件讲清楚,口头表达要流畅。
【学情分析】
新闻与学生的生活息息相关,四年级的学生对于新闻并不陌生。 本次口语交际要求学生掌握如何讲述新闻的方法,需要学生有一定的思辨能力。 四年级下册第一单元的《转述》中,弄清要点,转述时不要遗漏主要信息,为本课准确传达新闻的信息打下了基础。
【教学重难点】
1.能准确传达新闻的信息。
2.能清楚、连贯地讲述自己感兴趣的新闻。
【教学准备】课件
【课时设计】1 课时
【教学过程】
板块一 大脑运动操
(一)激趣导入。
1.游戏导入:机器人猜猜猜
2.联系生活,引出课题:通过看新闻,老师还了解到了机器人原来还能帮人 类做手术、能采矿、能在冬奥会上当大厨......这些机器人都在见证着我国的科技发展,我们要是想了解更多祖国科学技术的进展,就得多多关注新闻哦!
(二)引出话题
1. 简单回顾:老师请同学们都收集了自己感兴趣的科技类新闻。
2. 课件出示一则新闻,介绍:这是我们班同学从报纸上收集的一条新闻(指明该生朗读这则新闻)
3. 引导:像这样把它读出来的,就是——播新闻。同学们都看过新闻联播,那是把很多新闻连起来播报,就叫做——新闻联播。
当我们听到或看到这个新闻,和别人说说、交流时,就叫——说新闻。
版块二 试讲新闻 师生点评
1.布置任务:齐读刚才那则新闻,然后请大家说说这则新闻
2.请两名学生试说新闻
提炼总结:(我们在说新闻时要注意哪些方面呢?请从书本上找到)
(1)内容:记要点;重要信息(时间、地点人物、事件等)
(2)讲述:来源;准确;清楚连贯
3.出示另一则新闻,请同学来说说这则新闻
版块三 播放“说新闻” 指导“说看法”
1.教师引导:播放新闻联播主持人说新闻片段,这位中央电台主持人是怎样“说新闻”的?
2.讨论:(课件中文字显示主持人的看法)
3.小结:我们还可以说说自己对新闻的看法(多角度出发:赞同或反对,或者联系社会现象提出要求或者倡议......)
版块四 小组讲述 互点互评
1.小组互相说说自己收集到的新闻(4个小组)
2.出示评价表(教师巡视提醒并指导)
版块五 说新闻小达人
1.小组长汇报说新闻情况
2.推举代表进行竞演,现场颁发“我是说新闻小达人称号”
板块六 课后练习
一、介绍新闻的类型以及获取新闻的途径。
1. 新闻的类型:体育的、文化的、社会的......
2. 获取新闻的途径:网络、电视、广播、报纸......
二、布置作业:
课后,我们可以收看正规新闻平台发布的新闻,运用小卡片对信息进行整理;还可以选择一则感兴趣的新闻讲给家人或好朋友听,让他们给你评一评。
【教学反思】
成功之处:
1.训练学生搜集信息的能力。这节课,让学生课前查找一些关于“新闻”的知识,使学生准确的界定“新闻”的概念。课前找一些相关的资料,发布会、小组讨论才能有本可依,确保新闻的“新、准”。
2.形式新颖,激起学生的交际积极性。利用评比“说新闻小达人”称号的形式,激发学生交际的兴趣,在你一言我一语的交流和讨论中,了解了新闻,很好地训练了自己的交际能力。
不足之处:
1.有些学生明显准备不足,甚至不太明确什么是“新闻”。今后在监督力度上下功夫,课前及时调查了解学生材料的准备情况,或者解决他们的困难。
2.课堂时间把握度不够,没有合理地分配好时间和掌控课时进度,导致最后的活动环节展开不够充分,此方面要加强学习。
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