《我的心儿怦怦跳》我太喜欢这个主题名字了
这么文艺,又浪漫~
早上起床,我一边洗脸,一边脑子里回想昨天做好的第八单元习作《我的心儿怦怦跳》课件,要怎么讲?
想到将近30页的课件,我怎么也提不起兴趣来,让孩子们使劲去想,去回忆自己早都不记得的心跳瞬间,孩子们真的能写出来吗?
比如说,三个月前去玩过山车的心跳感觉?比如说,上个月跳绳比赛时的紧张心跳?或者说,已经很早很早让他们演讲的慌张心跳?
昨晚纠结了一晚上,怎么让孩子们现场感受一番心跳呢?
正在洗漱的我,突然计上心来~
本期练笔主题
练笔主题:
写一写今天语文课
课前、课中、课后
你的整个心跳过程
来自于本周学习的内容:
四年级上册第八单元的习作主题
本单元的重点是:
复述故事
1.按照一定的顺序去写
2.详略得当,突出重点
3.重点写感受,运用心理、
神态、语言等表现心情
1.课堂回顾(第一节课)
·第一节课:(我没有提前说要讲习作,也没有在第一节课准备讲习作的内容,主要是纠正昨天作业的问题)
网课,我们的语文安排两节课,第一节课前是早读,孩子们陆陆续续进了腾讯会议。
断断续续迟到的同学,让我有些不开心,在“线上课堂”的孩子们也感受到了我的不高兴。
第一节课开始了,我神情严肃:“在正式讲课之前,我要说一件事情,今天的早读情况非常糟糕,有的同学迟到太多,既然网课效率这么低,这么多人不重视,那我们明天、后天,两天周末时间,继续上课,不用休息了。”
我快速扫了一眼,屏幕对面的小脸,一个个从刚刚睡醒的萌萌状态,开始耷拉下来。
小原同学壮了壮胆子:“贾老师,意思是我们周末也上课吗?”
我面无表情:“是!”
讲完题目,第一节课下课,小家伙们休息了一会儿。课间,平时叽叽喳喳的“网络教室”里,没有人说话。
还差五分钟第二节课,小原同学继续跟我确认:“贾老师,周末的早上,我们也是这个时间来上语文吗?”
我关了摄像头,不让他们看到我的表情:“不是,不是只有早上,周末我们上两天,是整天都上!”
2.课堂回顾(第二节课)
第二节课(准备十五分钟时间完成)
上课了,我打开摄像头:“现在,我想找两位同学来回答一个问题”
对面的小可爱们,一个个没精打采。
我喊起来小原同学:“你给大家分享一下,上一节课,听到老师说周末不放假,要上课是什么感受?心情怎样?”
对面的小原,苦笑了一下:“我啊,我当时心情非常郁闷!”
我有点没憋住:“'非常郁闷’,这个表达我不太喜欢,还有没有人想分享一下,你可以说一说,你当时的神态是什么样子的?”
屏幕前,小北举起了手。
我喊小北:“你来给大家分享一下吧?”
小北因为被点名,有点激动:“我当时的脸,一下子耷拉了下来。”
我赶紧补充:“哎,这个不错,是神态描写,有没有人能给咱们用上一些你积累的词语,或者是修辞手法来描写?”
这时,我在翻屏幕,我想看看,哪个同学没显示在屏幕中,于是,叫到了小范同学。
小范墨迹了一下,在屏幕前压低了声音:“我,我,我没啥感受,也没啥心情”
我独自尴尬了两秒钟:“没有心情吗?听到大家都略有不开心,小范却没感受,莫非你当时想的是,哇,老师好牛,居然能想出这么棒的办法来惩罚我们?”
屏幕前我已经听不到小范的声音了,因为对面的一个个小脸,已经由刚刚的紧张、不悦,开始放松起来,露出了笑脸,尽管是苦笑一片。
这时,我看到了小张,喊起来小张。
小张不慌不忙:“听到老师说的消息,我的快乐像过冬的燕子一般,飞到一个谁也看不到的地方去了。”
我的天呐,我当时的心理是这样想的。我的嘴里也发出了感叹:“哇~太棒了,真的是学以致用,把我们学过的一个描述心情的句子用的非常好,非常形象生动的描述了自己当时糟糕的心情”
对面的小朋友们在这个氛围中,显然已经放开了,急于表达自己的心情,一个个举起手来。
“贾老师,听到消息,我心如刀割”
“贾老师,听到消息,我悲痛万分”
......
“好吧,虽然你们说的有点夸张,但是确实也是表达的心情哈,一会呢,大家可以去找找看,更适合表达的四字词语。”
“好了,看来大家今天早上的心儿都遭遇了很大的变化,今天周五,我们仍然来个小练笔,或者说是作文。
今天的练笔是什么主题呢?今天的主题就是《我的心儿怦怦跳》。
写什么呢 ?
就写你今天早晨上课前的心情,上课后听到这个消息的心情等等,当然还包括一会儿你下课以后,你的心情变化。”
“如何去写?
前面的几位同学已经给了我们非常好的示范,你在写经过的时候,一定写清楚你的心情变化,可以是以神态描写来表现,可以是动作,可以是语言,也可以是心理活动。
比如,我想刚刚,一定有人私下里抱怨老师来着。”
这时,可乐同学偷笑:“老师,刚刚有同学给我私信发了几句,说,贾老师好自私啊!”
“哈哈,你看,这是你的语言,也是你的心理活动,因为你没有敢大声说出来,悄悄的心理想了想,这就是你的心理活动。
如果你能把这些心理活动写下来,也会非常有趣。”
“当然,也有的同学刚刚下课,肯定也告诉了爸爸妈妈这件事情,你也可以写一写,周围的人的反应。”
小赵同学急忙说:“贾老师,我刚刚已经告诉我妈了,她说上课挺好的”
“哈哈,她可能心里高兴了一下,你终于要继续学习,不会一直在家闹腾了。”
“当然想好了今天要写什么?主要部分怎么写,在你动笔之前,大家还要列好提纲,也就是先考虑好,你的小练笔要以怎么样的整体结构来完成。
这就需要大家按照一定的顺序去写。给大家看一看”
“好了,结构也清楚了,就可以完成了。
这就是今天的练笔内容,我们安排到这里。”
现在内容结束,我再公布一件事情,大家就可以自己安排写作业了哦!
这时,一个个小脸蛋都抬起来在看我。
我漫不经心地说:“最后一件事情就是,明天、后天,我们放假,不上课。”
屏幕对面,顿时一阵骚动,一个个小脸蛋上已经不能用开心来形容,有的已经激动到开麦大声讨论了,软件的聊天窗口,开始各种鼓掌、大笑、惊喜的表情轰炸。
我没有下课,我喊起来两位小朋友描述一下现在自己的心情
“贾老师,我差一点就相信了你说的不放假,所以我现在无比激动”
“贾老师,是真的不上课了吗?真的放假吗?我有点不敢相信,太兴奋了!”
“好了,记住你现在的心情哦!你仍然可以把这次的心情写一写哦。
在经过部分,把你从一开始听到消息,再到被同学反复确认了几次后,再到最后听到老师说完之后,一系列变化好好的描写一番。”
3.练笔要求
“贾老师,我们可以写我一开始心里的牢骚吗?”
“当然可以,如果你的牢骚描写的生动有趣,够高级,我保证不生气!”
“这早上太惊心动魄了,贾老师,你为什么要骗我们呢?”
“哦,我可没有骗你们,我只是想让你们感受一下心儿怦怦跳呢!”
哈哈,下课啦~~~
“哦~~贾老师是为了给我们找素材啊!”结束会议之前,我听到他们自顾自的说!
哇,小家伙们上道了~
写在最后
从三年开始,我发现每次带孩子们亲自体验过的习作活动,最终的内容都会好很多。因为我也始终相信,真听、真看、真感受才是一切表达的源泉。
我喜欢孩子们在课堂上放声笑的样子,也为他们的沉浸由衷的欣喜。
不是每一节课都有这样的契机,但是有机会让娃们沉浸的感受,我愿意制造很多这样的机会。
你好,这是我
一位二胎妈妈,同时也从事了多年的互联网教育和一线教学,践行教学新理念,在学习方面异常爱“折腾”。
这里是贾老师的语文笔记,也是一个小小的成长联盟,欢迎你的到来!我们一起终身学习和成长!
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