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"老师，我的课本忘记带回家了，怎么办呀？"
“老师，我的练习册没有带回来，今天晚上写啥呢？”
“老师，我记作业的本子没有带，我忘了作业的格式了，所以昨天没写作业”
......
这些你能想到的，想不到的，各种理由，几乎每天都在早读课堂上演。
是的，能完成任务的同学大都一个原因，没完成的呢，各有各的“不幸”
昨天，因为临近期中考试，我给孩子们留了一道任务，任务是什么呢？
我让孩子们两两一个小组，分别为对方同学出50组【填读音】的题目，留这项作业，我有三个考虑。
第一方面，这个题型是考试中非常重要的必考题型之一。让孩子们两两一组出题，做题，是因为这个作业看起来是做了一遍，但是在为对方出题的过程中，其实自己也学习回顾了一遍。这一次作业，就相当于复习了两次【会认字】。
第二方面，我想让孩子们感受一下“出题人思维”，为别人出题，不是随随便便地选，而是考虑出一些平时易错的内容，感受出题人出题的思路。这样我们在平时的学习中，会更关注一些易错读音。
第三方面，这个过程也是一个改错题的过程。孩子们出题，其实大都拿着自己做过的练习册，自己错过的就出成题目，这也是对错题进行的又一次巩固。
基于这些考虑，尽管我从大早上来，就提前告知了这项作业，并且中间提醒了好几次，一定要在学校就抽时间给同伴出好题目。
但因为近期复习进度紧张，在校的时间，基本都在给孩子们讲题，临近放学，还是有一大半没有完成出题。
回家的时候，我就在心里打鼓：这项任务，不知道明天是什么情况呢？
不出所料，晚上，有小朋友发来了问题：“老师，同伴没有给我出好题目，该怎么办呀？”
但是，出乎意料的是，发来问题的同学并不多。
今早到学校，我没有着急上课，而是，在班里先问了一遍：“昨天的任务，大家是怎么完成的呢？”
“我们两个人互相加了微信，我们给对方出好题目，拍照发过去，然后各自打印出来，完成的。”
“我们是钉钉上线，两个人手机对着题目，一问一答，这样填的。”
“我们是商量好，自己先抄写题目，抄完以后，自己再填空。”
......
说实话，有些方法，我并没有想到，我也有点惊诧，孩子们自己想到了这么多方法去解决问题。
这个时候，我有些激动：“你们好棒，我是没有想到，大家有这么多办法，我昨天在家里还在想，这咋办呀，会不会今天都没有完成任务啊，没想到你们完成的这么棒！
所以说，遇到问题，首先要想着去解决问题，只要你想，很多事情，都能找到解决的办法”
这个时候，昨天晚上给我电话，提出问题的小朋友，开始点头了。
我偷偷看了他一眼，他还有些不好意思。
“是的，老师今天想说的是，昨天确实也有好些同学没有完成任务，他们各有各的问题。但是呢，但凡完成了任务的，大家都找到了解决方案。
所以，如果你的作业总是遇到各种各样的困难，使你没办法完成，我们确实应该认真反思问题出在哪里？“
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纠正不好的习惯
有些同学，经常出现忘记带某本书的情况，导致作业没办法完成。
如果我们仔细观察，会发现，这类型的孩子，通常情况下，孩子的桌面整理也比较凌乱，每天的任务完成情况，也比较凌乱，经常需要被老师催着赶进度。
这其实就是孩子的自我管理能力比较弱，尤其是低段的时候没有养成好的学习习惯，包括记作业的习惯，和整理东西的习惯。
孩子们如果对自己在做的事情有认知，他会非常清楚自己每天在学校需要完成哪些事项，回家的作业需要怎么整理。
如果是这个原因导致的作业问题，那我们就要着重去改进习惯。
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学着去解决问题
万一真的真的就是不小心忘记带了，怎么办呢？
去尝试着自己解决问题，如果作业没带，可以有这么几种解决问题的方法：
和老师沟通，给老师提供解决方案。
比如说：“老师，我今天忘记带练习册了，我考虑了一下，今天晚上，我就先把本课的生字再练一练，明天到学校了，我抓紧时间，争取把练习册在学校补上。”
和同学沟通，寻求帮助，来解决问题。
比如，让同学帮忙拍过来，自己在一张纸上先去完成答案，第二天和老师说明情况，再补充到书上。
或者，本来由同伴听写的情况，是否能邀请家人来帮忙。
总之，很多时候，如果你想，这个事情总是能解决的。
老师们，当然希望大家能跟上统一的节奏，这样便于统一讲解，统一把控进度。
但是，无论怎样，我们静下心来想，老师们的目的，一定不是为了为难你，而是让你学会知识，让你在当天有所收获。
所以，如果我们态度积极，在努力让自己有所收获，老师一定是可以给你留机会去改正的。
解决问题的能力，是一个人的终身成长的能力之一，无论是我们上学时期，还是工作以后，相信，没有任何一个领导或者同伴，喜欢一位不停地提出问题、制造问题的合伙人。
所以，尽管我们是小学生，但也可以试着学习和锻炼这项能力哦！
你好，这是我
一位二胎妈妈，同时也从事了多年的互联网教育和一线教学，践行教学新理念，在学习方面异常爱“折腾”。
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