基于场景的学习——个人技能的唯一获得方法

上周四中午，与大学同学相聚吃饭。不期而遇地谈到了“基于场景的学习”，这个概念我之前没有了解过。

随后的几天，我和同学老翟进行了密切的沟通交流，互相都从对方学到了很多。我们也要感谢吃饭的召集者聂同学。

我们讨论“基于场景的学习”，需要设定一些边界，不然无法聚焦。

先说学习，我们可以简单的分为几类：1）知识学习；2）技能学习；3）思维训练。当然，这个划分，也不是标准化的。也许，后续会迭代出更好的分类结果。

我有曾提到：经验具有“一手性”，不能够“学”，只能“习而得之”。所以在对学习进行分类的时候，特别没有包含所谓的“经验的学习”。

与经验的获得进行对比，技能是可以学习的。而学习技能的最好的乃至唯一的方法就是：基于场景的学习（Learning Based Scene，LBS）。

（在水里，才能真正学会游泳）

先举几个例子：

飞行员获得技能离不开“飞行模拟器”。飞行员当然需要大量的知识（Knowledge），但是，没有技能是不能够成为飞行员的。为此，没有模拟器的足够训练也是没有资格上飞机的。

汽车驾驶员获得驾驶执照，除了科目一之外，其他的都是要通过反复的在训练场的训练而获得驾驶机能的，当然也是在一辆真实的汽车、一个模拟的训练场中练习而得机能的。

在管理领域，很遗憾，没有“飞行模拟器”，也没有“驾驶训练场”，所以只能够“边干边学”——实现“知行合一”的途径，也就是所谓基于场景的学习的朴素描述。

我们可能要说的，是“唯一性”，即技能只能通过“边干边学”来获得，为了学习效率和质量，提出和实践“基于场景的学习（LBS）”就是一种必然的趋势。

老翟他在这个方向和领域走的很远了。他希望在管理领域推广他提出的LBS，从而帮助企业打造学习型组织、构建运营能力。除此之外，他还想为企业做其他很多的事。

在这里，我们还可以共同理解和关注：处处皆场景、处处有学问，这样做到了就是学习型组织的真正目的和意义——“干的好、学的透、进化快”。

从对立统一律，我们马上可以想到LBS的对立面是什么？就比如：面向未来的学习（Future oriented learning，FOL），当然这种对立的概念范畴可能不唯一，仅是为了发散一下思维之用。