2015浙江卷《捡烂纸的老头》
（文本自行搜，略）
【第一套题（高考真题）】
1.概括第三段所描写的人物形象特点。（2分）
2.作者在第四段中通过虚拟的旁观者来评说“老头”的行为，这样写有什么效果？（4分）
3.赏析文中画线部分。（4分）
没人理他，他悻悻地回到座位上，把没吃完的烧饼很费劲地啃完了。情绪已经平复下来——本来也没有多大情绪。“跟他们寻口汤去。”喝了两口面汤，“回见！”
4.本文开头两段不避其繁，结尾两段不避其简，作者为什么作这样的结构安排？（5分）
5.你认为作者刻画“捡烂纸的老头”这一人物有什么用意？（5分）
【第二套题（老程命题）】
6.梳理小说的脉络（概括小说的主要情节）（4分）
7.赏析句子：他放下烧饼，跑到店堂当间：“出来！出来！”这是要打架。（4分）
8.小说为什么要“捡烂纸的老头”为题？谈谈你的理解。（6分）
第一套题（高考真题）答案解析
1.概括第三段所描写的人物形象特点。（2分）
【分析】第三段主要写了捡烂纸的老头的外貌、动作和语言。从外貌可以看出这是一个老丑、邋遢的底层小人物；从言行可以看出他性格的怪异。
2.作者在第四段中通过虚拟的旁观者来评说“老头”的行为，这样写有什么效果？（4分）
【分析】效果题就是考作用，至少要从内容和结构两方面作答。旁观者的评说是：“这是要打架”“是叫阵”（表现了旁观者的惊讶），“压根儿就没人注意他”（不屑）“打架？这么个糟老头子？（怀疑）这老头可真是糟。从里糟到外。（鄙夷）这几个小伙子，随便哪一个，出去一拳准能把他揍趴下。”以上是从内容角度分析旁观者对“老头”的情感态度。另一个效果是，这样写能让读者可以成为整个事件的旁观者，把读者引入情境，增强现场感、真实感。
3.赏析文中画线部分。（4分）
【分析】赏析一般从艺术手法（表达技巧）、思想感情、结构形式等方面考虑。画线部分用了神态、动作和语言的人物描写手法，揭示了“老头”从愠怒失意到自我宽慰的情绪变化。从小说发展脉络（结构）上说，交代了“打架”事件的结局；同时，从手法上说，“老头”的行为、情绪、言语恢复常态，与之前的叫阵形成对照，呼应了人物刚出场描写的惯常状态，强化了“老头”的形象特征。
4.本文开头两段不避其繁，结尾两段不避其简，作者为什么作这样的结构安排？（5分）
【分析】小说在结构上典型特点是头重脚轻（虎头蛇尾），这与惯常的结构显然不同。这个大问题其实要分成三个小问题：为什么这样开头？为什么这样结尾？全文为什么要这样安排繁简？这样开头，能营造出浓厚的市井氛围，使小说的环境真实，为“老头”的出场作铺垫。这样结尾，留下悬念与想象，引发读者深思，耐人寻味。这样安排繁简，使开头与结尾反差鲜明，突破常规，繁笔舒缓，简笔急促，结构奇崛峭拔，令人惊奇。
5.你认为作者刻画“捡烂纸的老头”这一人物有什么用意？（5分）
【分析】第一，“捡烂纸的老头”身份卑微，地位低下，遭人轻视，但是，他也有丰富、复杂的内心世界和自己的尊严，作者意在揭示他们的内心世界。第二，知人论世，从汪曾祺其人来看，是极富人文情怀的作家，常以市井小人物为写作对象，从这点看用意是：以深切的人文关怀，呼唤人们关注那些处于生活底层和社会边缘的小人物，给予他们更多的同情、理解和尊重。
第二套题（老程命题）答案
6.梳理小说的脉络（概括小说的主要情节）（4分）
①开端：描写“烤肉刘”的小店，交代小说的社会环境。
②发展：老头出场，给人破烂，猥琐，地位低下的印象。
③高潮：老头要挑战小伙子，以及观众的心理反应。
④结局：老头死去，留下大量现金，引人疑问。
7.赏析句子：他放下烧饼，跑到店堂当间：“出来！出来！”这是要打架。（5分）
①人物：反映老头性格急躁，脾气火暴，竭力想要维护自己的尊严。
②艺术：先让老头表演，后写观众评论，说明老头行为出人意料，引人思考。
③主题：表现了对底层小人物丰富、复杂的内心世界和他们尊严的深切关注。
8.小说为什么要以“捡烂纸的老头”为题？谈谈你的理解。（6分）
①小说要素。“捡烂纸”既体现人物境况和身份，又形象鲜明，能突出形象，感染力强。
②关联主题。呼唤人们关注弱势群体，引发人们对处于社会边缘和底层民众命运的思考。
③体现情感。这一标题饱含作者鲜明的感情，体现了作家的悲悯情怀和反映现实的责任。
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