20200701 课文教学

【教学目的】

第一课时

通晓文意，积累重要字词，归纳文言现象。

第二课时

⑴了解本文在写景中表现出的个性化思考。

⑵感受标题的重要，为阅读和写作教学埋伏笔。

【教学设想】

以课题为抓手设计问题。

 

关键词一：“游”

我的设问：“游”了哪些山水？风景有什么不同？

设问目的：了解文意，提取“游记”体内容。

 

关键词二：“宴”

我的设问：“宴”的结果是“醉”，“倾壶而醉”与“颓然就醉”有什么不同？为什么？

设问目的：比较辨析，理解作者的贬谪之苦。

 

关键词三：“得”

我的设问：“游”众山，“得”了什么？“游”西山，“得”什么？这样写有什么好处？

设问目的：对比阅读，为接下来深度解读做铺垫。

 

关键词四：“始”

我的设问：“始”字能去掉吗？请从写作方法、文章主题等角度谈谈你的理解。

设问目的：深度解读艺术手法对表达主题的作用。

 

【课后作业】两题，任选一题

1.你同情柳宗元吗？如果是你，你将怎样获得新生？试写一篇读书评论，表达自己面对逆境的态度。

2.“与造物者游”编有两篇课文，柳完元游西山、苏轼游赤壁，都是借记游表达情绪，试梳理柳、苏两人的情绪变化过程。