20201106长得帅不如情商高
11月4日早上邵浩轩胆敢冒天下之大不韪，竟然动手推搡陈博闻致使其跌倒。昨天的训练中涉及“一位”和“一个”的辨析，不少人选错了。今天中午查寝时宿管老师又反映我们班219寝室有一个同学两次骂她“SB”。
第一个问题反映出浩轩为友不善和缺乏控制情绪的能力，第二个错误反映出有些同学不了解词语有谦敬色彩的区别以及缺乏做人的情感体验，第三个现象反映该生素养低下，对人缺乏起码的尊重。这些问题其实都是情商问题。鉴于此，有必要和孩子们谈谈做人的情商。
人的相貌差别，如美丑胖瘦是次要的（先天有残疾、病态的胖的人除外）；心理差别、精神境界之分才是主要的。我们推崇张秉贵，是因为他几十年如一日的彻底的为人民服务的奉献精神；我们怀念钟扬，是因为他献身科学、践行科普、尽心传道的“探界”努力；我们敬仰袁隆平，是因为他为中国乃至人类做出了创造性、开掘性的突破。从照片上看，他们三个没有一个长得帅，但丝毫不影响我们对他们的崇拜。
我们评价一个人的成功，钦佩他，崇敬他，主要是根据他的成就和精神，而决非因为他人长得帅。由此可以推论，评价一个尚未取得成功或尚未达到人生巅峰的人，主要就是看他的情绪品质和在群体、社会中的贡献能力，而这正是情商的内涵所在。教育的功能正在于能促使人心理或精神的好转从而带动人行为的改变。
情商低级的表现就是情绪。一个被情绪控制的人，遇到事情容易冲动和褊急，并且往往自认为是在张扬个性、坚持自我。其实不然，学会控制情绪是人成熟的重要标志。正常人都会有情绪，不同在于，有人控制了情绪，有人被“小宇宙”控制。中学的集体生活正是培养人控制情绪的宝贵机会，我希望同学们珍惜。
在促成人成长成功的诸多因素中，品质无疑最为重要。情商高的人有明确的任务意识，知道自己该干什么，要干什么，能干什么，他会当仁不让地奋力进取。在没有达到预期的效果时他会及时自省，从自己身上查找原因，而不是盯着别人的不足或埋怨环境。具备这种品质的人，不怪罪别人，不挑剔外在条件。他会不断地寻找同路人身上的优点，反思自我的问题或不足，积极地进行自我应对。从这个意义上说，情商是一种资源，越用价值越大。
情商不仅能历练个人的品质，而且能和谐人际关系。人际交往最起码的礼节、仪式在有情商的人看来是一种发自内心的理所当然。不知大家注意没有，每节课我向同学们躬身回礼都会静鞠3秒钟。情商高的学生在招呼“老师好”之前，脸上已经有了谦和自然的微笑；在犯错或被扣分后第一时间不是想着为自己找理由搪塞，而是为自己给班级形象或秩序的破坏感到愧疚；在学习优秀的传统经典作品时一定是想着如何使自己成为优良传统的践行者，而不是抱着应付考试的心态……
“老者安之，朋友信之，少者怀之。”这是孔子的人生理想，普通人在“饭疏食，饮水，曲肱而枕之”的境况下恐怕很难有这般的仁爱大志。苏轼云：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”巴尔扎克也说：“自满、自高自大和轻信，是人生的三大暗礁。”的确，在历练情商的过程中，人也会变得志趣高雅、毅力坚定、谦逊自省，从而见贤思齐，虔诚地走在朝圣的路上，不断地成就自身的价值。
高情商的人，至少懂得“礼”有三个层次——仪容、举止、辞气，表现在日常的读书学习活动中就是中规中矩，有节有度。可喜的是，我们之中有不少同学进步很快，境界越来越高。就拿前天的打架事件来说，我打算上报学校，严厉处置邵浩轩，但陈博闻和室友们竟然一致为浩轩说情，希望我能从轻处理，给他一次机会，毕竟受到处分是人生的污点。多么好的一群孩子呀！
这是一种境界，原谅一个对你犯下错误的人，不是软弱，而是善良；不是做人老好，而是做人的格局。曹禺说：“一时胜负在于力，千秋胜负在于理。”以力压人、以大欺小、以强凌弱的人在讲究公平法治、追求和谐共赢的现代社会中，必然被孤立被惩治被淘汰。我希望浩轩同学能从这件事中深刻反思，并且真诚地感谢包容他、帮助他的好友。
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