一、命题角度
从命题角度梳理，了解相关题型，做到心中有数。
第14题是文言文阅读中的主观问答题，考对文意的理解，考查把握文本内容要点、筛选整合相关信息的能力。设题角度多样，可以是对某一问题前因后果的分析，也可以是对人物品行事迹的概括，还可以是对观点态度的理解与评价等。
举几个例子：
2022年新高考Ⅰ卷田文游说赵、燕，借兵救魏的故事，要求考生简要概括孟尝君采用的游说策略的不同，考查的是在理解文本内容基础上的辨别、提炼能力，是针对观点态度进行的变式考查。
2022年新高考Ⅱ卷考查简要概述吴汉的“刚毅与木讷之处”，是对人物形象的把握，要梳理并概括人物的事迹品行，是传记类文本的常考角度。
2021年新高考Ⅱ卷《祖逖北伐》要求简要说明“边境之间，稍得休息”的具体原因，这是对某一问题前因后果的分析，也是常见的设题角度。
2021年天津卷两篇《魏武帝论》同题文本的比较阅读，要求用自己的话概括苏轼和朱敬则对曹操评价的不同之处，就是针对作者观点态度的评价。
从答题情况看，本题得分率偏低，整体情况不容乐观，需要单独把这一题拿出来分析。
【原题回放】用自己的话简述范文正公创办“义田”，救济族人的具体做法。（3分）
【原文语段】方贵显时，置负郭常稔之田千亩，号曰义田，以养济群族之人。日有食，岁有衣，嫁娶凶葬皆有赡。择族之长而贤者主其计，而时共出纳焉。日食，人一升；岁衣，人一缣。嫁女者五十千，再嫁者三十千；娶妇者三十千，再娶者十五千；葬者如再嫁之数，葬幼者十千。族之聚者九十口，岁入给稻八百斛，以其所入，给其所聚，沛然有余而无穷。屏而家居俟代者与焉，仕而居官者罢其给。此其大较也。
【参考答案】①保障族人每天有饭吃，每年有衣穿。②选择年长且有能力的人管理收支账册。③婚丧嫁娶都有不同的给养。④退居在家等待职务的人也予以供给。
【靳争答案】每人一天可以吃到一升粮食，每年每个人都有一件衣服，女人第一次出嫁给五十千，第二次出嫁给三十千，娶妻子的人给三十千，再次娶的时候给一五千，如果家里人死了给嫁人一样数量，小孩子死了给十千，家族聚在一起，会使其有所余，能吃饱。
【评分】1分。
三、自我诊断
拿到参考答案后，要进行自我诊断，了解自己答案的丢分原因。
如靳争同学本次考试该题只得1分，见下图：
靳同学丢了2分，原因诊断如下：
1.答案基本上是大段的翻译，不具概括性，不符合题干中“简述”的要求，语言表达不简洁。
2.没有按“①②③……”呈现，缺少分点分层作答的意识。
3.锁定原文相关语句时有缺失，要点不全，信息有遗漏，缺少参考答案中的②④。
一般说来，该题常见的失分原因有：
1.审题能力不足，没有审清楚问题的指向。如昨天训练的2022新高考Ⅰ卷檀成鑫同学的板演答案，内容、表述、层次都很好，看起来很漂亮，但是不符合题干指向。我要求他把题目变一下，就可以得满分了：孟尝君前往赵国、燕国借兵救魏，游说的内容有什么不同？请简要概括。高考题考的是游说的策略，他答成了游说的内容，属于审题跑偏，答非所问。
2.信息获取不全面，要点有遗漏。如上次王睿晗同学关于《师说》的自主命题：韩愈认为一般人与圣人之间差距逐渐拉大的原因有哪些？不少同学没有答出第三个要点。点这个链接可回看原文：20230118高考复习：显性关联教材——《师说》自主命题
3.理解不准确，不能有效提炼整合。看不懂文本的同学经常会出现这样的错误。如之前有一篇《蝗虫辞》阅读，如果出这样一道题：本文写作目的是“以为有位警焉”，结合文本，简要概括作者要“警”的内容。——这道新题你会做吗？
四、追加命题
平时复习，宜跳出题海，争取主动，建议追加命题，以提高文本的利用价值，节省重复琐碎的梳理过程。这种方式能大大提高做题的敏感性和准确性。
命题的程序：定考查点→定命题方向→对应文本相关语句→斟酌参考答案→检验是否典型。
考查点宜以文本特征为抓手，从最能体现文体特点、文章主要内容、关键信息或艺术手法等角度切入，如分析人物形象、概括相关事件、提炼事理原因、评价传主功过、艺术手法的使用效果等都是很适合的命题原点。
下面出几道原创题：
1.《赤壁赋》：苏子“扣舷而歌”，客吹洞箫“倚歌而和”，箫声“呜呜然”。请简要概括客箫声“呜呜”的内涵。（3分）
2.《劝学》（节选）：在最后一段中找出三组对比，结合文章简要分析其表达效果。（3分）
3.《师说》（韩愈）：韩愈是针对怎样的现状倡导师道回归的？请根据第二自然段的论述简要概括。（3分）
4.2022年全国新高考Ⅰ卷：选文记述了孟尝君借兵救魏的故事，请据此简要概括孟尝君的形象。（3分）
5.2022年全国新高考Ⅱ卷：吴汉的政治、军事才能都很突出，请简要概括其军事成就。（3分）
6.2022年全国甲卷：国君的贤愚影响着国家的兴衰，楚怀王的“愚”表现在哪些方面？请结合文本简要概括。（3分）
7.2022年全国乙卷：选文题目“贵德”是论点，四个故事是论据。请简要分析本文的论据是如何使用的。（3分）
【参考答案】
1.①客听懂了苏子歌声中隐含的仕途失意之愁，借箫声表示理解和同情。②客受枭雄曹操“而今安在哉”的启发，感慨功业难留，世事无常。③客由天地长江的广袤永恒，而生发出人生的渺小短暂之叹。
2.以劣马的坚持胜过良马的腾跃、锲而舍之和锲而不舍的败与成、无力的蚯蚓和强健的螃蟹的不同境地做对比，突出了坚持与专一对于学习（事业）的重要性。
3.①人们对于从师修学的认知普遍偏低，却耻学于师。②人们的行动与思想矛盾，择题教子，自己却以从师学习为耻。③士大夫一类的人认为以地位低者为师就感到耻辱。
4.①洞察局势，有先见之明。②足智多谋，能因人而异采用不同的策略游说。③有勇有谋，胆识过人，面对君王，不卑不怯。④有礼有节，审时度势。⑤一心为国，忠心耿耿。
5.①第一次带兵就斩杀幽州牧苗曾。②打败苏茂、周建、清河长垣及平原五里的贼兵。③讨伐蜀地与南边部队会合，大败公孙述。④战事不利时，常修补兵器、检阅兵马，激扬将士斗志。
6.①政治幼稚，轻信张仪，与强大的盟友齐国闹翻。②刚愎自用，一意孤行，听不进陈轸的正确意见。③意气用事，轻率用兵，被齐秦联军大败楚军。
7.①用吴起与魏武侯的对话，论述固国不在山河之险，而在施行德政。②用武王否定太公、邵公，肯定周公的对话，说明君主有仁爱之心才能施行德政。③用齐景公采纳晏子的建议，论述德政者要有怜悯弱者的共情心。④用晋平公停止建造亭台的事件说明德政者要让百姓安身立命，不废农时，不滥用民力。
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