历史，既可宏大，亦可微小。
刚刚过去的南京市“一模”，便是一段历史。
我为何拟定这个标题？没有什么特殊的想法，就是想写一写历史对于我个人的影响，写她在我生命中无可撼动的地位。其中的一部分，已经长成了我的血肉，无法割舍。
我读书始于六岁。开头的几本书，是母亲读完后放在桌角的言情小说，虽说那时并不能读懂书中纠葛的感情，但我的心却因此而埋下对所谓纯洁的“爱”的追求。至今，我仍将“君子色，而不淫；发乎情，止乎礼”作为对待爱情的准则。我真正的启蒙读物应当是《平凡的世界》，这本百万字的厚书，开启了我的生命，从一开始只会阅读文字的表层含意到后来的能够深刻体会其情感内涵，我读了好几年。我会为书中人物开心，也会为他们流泪，他们的喜怒哀乐无不牵动着我的心。受此书的影响，我的生活行为也逐渐发生了变化。我会和孙少平一样，彻夜阅读；被生活打倒后，我也能坚强地爬起来，去迎接第二天的太阳。我时常觉得，当你与一本书产生特别的共鸣后，你的生命会受到她的浸染，变得醇厚。
说了这么多，好像还没有提到历史，不用急，在后头呢。相比于文学作品带给我丰富的情感体验，历史所赋予我的，是使命感和责任感。这是一种无与伦比的感觉，摸不着，但又真实存在着。
在古代中国，谱写历史的人叫“史”或“太史公”，在书写历史的过程中，他们会因为说真话而受到死亡的威胁，但历代太史公中的大部分人都会说上这么一句话：太史公秉笔执史，虽死，而一字不可改。这句话，让我明白历史是严肃的，绝不是儿戏。我尊重历史，并沉醉于其中。如果换一个角度看，当代发生的事件中有很多正在演绎着古老的历史：美国侵犯伊拉克时，为了师出有名，竟指控洗衣液为化学药品
说到这里，就要问到本文标题提出的问题了：历史是如何塑造我人格的呢？大概有以下三个方面——
读史，让我明白人要有精神追求。孔子一生为自己的理想奔波，多次碰壁，无人赏识，甚至被人蔑称为丧家之犬。他活着的时候，儒家的光芒并没有普照天下，但他死后，儒家思想却被代代传承，直到今天，还在影响着我们的生活，已经成为当今社会运行的隐性规则。孔子的理想主义，实干主义，乐观主义，无不激励着我。我是普通人，永远也无法达到孔子的高度，但我仍然可以学习他的知其不可而为之的积极入世精神。历史上很多人物都在一定程度上催促着我奋发，向他们学习，就可以不断完善我的人格。
读史，让我明白不能随意判断对错。从历史的角度看，几乎没有绝对的对或错。商鞅变法使秦国变富变强，奠定了吞并六国统一中原的基础，最终使秦国变成大一统的帝国，但也为秦朝的速亡埋下了隐患；王安石变法所产生的效益可能要远低于他所产生的弊端，愿望和实际相去甚远；张居正可以煊赫一时，也可以死后抄家，还可以被再次扶起。历史的经验告诉我们，对人，对事的判断，应该慎之又慎，盖棺定论尚过时过早，更不要说当前就下结论了。
读史，还能让我懂得生死的意义。司马迁可以为没有交情的李陵辩护，却不肯为挚友任安说一句话，为何？他绝不是贪生怕死了，而是因为自己的历史使命尚未完成。想死很容易，只要一时之勇；而好好活下去，则需要长久的勇气。理解这个道理之后，我曾问过父亲：假如有一天，我为自己所坚守的东西死了，你会怎么办？那一次，父亲愣住了，他点了一根烟，慢慢说道：“我会很伤心，但我会支持你。”说后，他背过脸去，沉默良久。我而今自由的思想，离不开宽松的家庭环境，更离不开我的父亲，他于我有数不尽的帮助。
很难想象，我也会沉沦三年多。在高中的三年生活里，高一的早恋给我留下了巨大的心理创伤，这个创伤在整个高二阶段都没有痊愈，重重拖延了我学习的进程，由于积重难返，到高三时已无力回天，最终，高考分数惩罚了我。好在，父亲又一次给了我机会，我来到了励志高中，成为文二班的一员。在励志这一年，于我而言，是一场修炼，更是一次生命的蜕变。在这里，我找回了曾经的理想，那份属于我自己的使命。
谈了这么多，还没有提及表彰会的观后感，现在稍作表述。
表彰会上班主任的讲话令我印象深刻。正如李老师所说，短暂的努力不一定能够改变大局，但它会为我们提供多一点的选择，或许正是那多出的一个选项，造成了最终的人间差别。
纪伯伦曾七次鄙视过自己的灵魂，我呢？大概曾有三次放弃自己的学习，往后余生，我再也不会了，无论前路是否坎坷，任务如何艰巨，今后我都会好好走下去，直到我倒下的那一天。高考的结果我无法预测，这段时间我能做的唯有坚持。
高考在我看来，不仅是为了不让那些关心你支持你的人失望，更是为了我们能成为想要的自己。时光流逝，年少成名的夙愿已然不可能实现，那就认真地去追求大器晚成，放下顾虑，成为我自己吧！在剩下的日子里，我要燃烧自己，照亮周围的黑暗，哪怕身死道消，也在所不惜。
今日有些啰嗦了，文章结构也很松散，就是想表达表达，也没有太强的目的性，望老程谅解。
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