随着越来越多朋友关注胖胖老师的教育信息化自媒体，许多志同道合的朋友也为胖胖老师带来不少海内外有趣的教育资讯，今天我们就一起来聊聊美国EdTech Inside杂志发表的有关支持教育信息化的现代教育环境的观点分享。
原文地址：https://edtechmagazine.com/k12/resources/white-paper/keys-modern-learning-environment
翻译工具：谷歌翻译（知云文献翻译5.0）+人工翻译
全文约5700字，阅读约需15分钟。
【如需转载，请联系胖胖老师】
当前，大多数关于K-12教育的公开讨论都集中在考试成绩、学习标准、教师素质和学籍管理等话题上，但是学生学习的实际环境往往被忽视。
然而，整个学校的课堂空间和其他学习区域的设计可能会对学生的成绩产生巨大的影响，从学术成长和参与到改善健康和课堂行为。现代学习环境将技术无缝地集成到围绕教学和学习而设计的空间中，使教师和学生在促进协作和支持多种学习风格的物理环境中获得成功所需的工具。虽然连接设备是现代学习环境的重要组成部分，但视听设备甚至教室设施对于创造有利于教学的空间也至关重要，这些空间侧重于培养学生未来的技能。
现代学习环境需要的不仅仅是对实物资产的投资，更需要完善现代学习环境的概念，围绕最佳实践形成教育的共识，其中包括致力于以学生为中心的学习和教育工作者的专业发展。
近几十年来，教育发生了巨大的变化——从强调事实记忆、通过“训练和测试”与“舞台上的圣人”的教学风格，转向注重更高层次的思维和未来准备好的技能，如批判性思维和问题解决。在这一过程中，学校争相整合技术，首先通过独立的计算机实验室，然后通过一对一的设备计划和大规模的网络升级。但在许多情况下，K-12教室本身仍然保持着顽固的静止状态，学生们坐在一排课桌上，教师在教室前面的白板或投影仪屏幕上进行教学。
现代学习环境的概念开始改变，学区试图将其物理空间与当代教育哲学相结合。在现代学习环境中，灵活的课堂空间将技术有机地结合在一起，帮助教师更好地吸引学生，促进独立、小组和全班学习的混合，这对于学生的成功至关重要。通常，现代学习环境包含三个关键要素：连接的设备（如笔记本电脑、平板电脑甚至智能手机）；视听工具（包括投影仪和触摸屏显示器）；以及有目的的学校设施，允许学生以不同的方式学习，例如如站立的桌子、协作的工作站和相连的座位。
尽管为教室配备连接设备的概念肯定不是什么新鲜事，但现实情况是，学生设备往往不能发挥最大的作用，正是因为它们有时被视为事后诸葛亮或“附加组件”，而不是必要的工具。由于大多数学校建筑比学生使用的平板电脑和笔记本电脑早了几十年，尽管学校领导已经尽了最大努力将技术融入教学，但现有的教学建筑设施阻碍了移动学习的发生。有一段时间，许多学校依赖笔记本电脑推车，但这种解决方案很麻烦，因为教师不确定他们何时可以使用这项技术，也不确定计算机在需要时是否可以通电。有些地区已经成功地推出了自己的设备策略，但另一些地区却发现几乎不可能管理一个信息化的环境，每个学生都有不同的设备。
即使是在投资了一对一智慧学习项目的地区，项目资助人、学校领导者有时也会对采用率低而感到失望，他们发现随着时间的推移很难继续资助这些项目，或者未能进行必要的网络升级以确保高水平的性能。
相比之下，现代学习环境的设计假定学生将能够不断地获得网络连接，并得到后端技术和必要的教师培训的支持，以确保学生设备在课堂中发挥核心作用。同样，现代学习环境中的视听解决方案直接支持学生的学习和参与。根据年级水平和教学目标，这些解决方案可能包括交互式白板、文档高拍仪、多点触摸数字显示器、投影仪，甚至是大教室中为教师设置的麦克风挂绳......关键不在于用一刀切的方法实现任何单一的视听工具，而在于为教室配备最能帮助教师接触学生的解决方案。
与学生设备一样，过去一些地区在昂贵的工具（如交互式白板）上进行了大量投资，但没有为教师提供确保其使用设备工具所需的专业发展能力培训。
最后，虽然课堂设施改造看起来似乎是一个明显的低技术解决方案，但它其实在整个未来教室的构建中具有着极大的影响力，能够真正地使学生处于正确的学习状态。现代的学习环境需要的是灵活的教室设施，其既能适应学生独立学习的需求，又能满足小组合作学习的需要，学生可以让他们感到舒适的环境下进行学习，良好的教室设置还能帮助他们集中注意力。或许最简单的例子就是站立式桌椅套装，其设计可以让学生在课堂学习时保持高度注意力，甚至有助于燃烧卡路里。其他类型的可转换设施还有组合式课桌，可以让单独的学习空间很快整合为支持小组学习的聚集空间。其实，在商业环境中，成年人在整个工作日里到处走动，从办公室的符合人体工程学的椅子到会议桌，再到安静的角落，这取决于手头的任务。让孩子们也这样做是很重要的。许多教室家具已经提供了USB或复合式充电端口，帮助学生保持他们的设备全天通电。
教育者说，现代学习环境有各种各样的好处，包括提高学生的参与度和动机，加强与同龄人和教师的关系，加强协作，增强学生的意识对自己的学习拥有所有权。而且，虽然现代学习环境是一个相对较新的概念，但研究和调查表明，课堂设计可以对学生的学习和健康结果产生重大影响。
尽管如此，现代学习环境最好还是被看作是对已经采用并开始实施以学生为中心的教学理念的学校和地区的全面支持。尽管现代学习环境的一些好处可能会表现出来，而不管它们是在什么环境中实施的，这些好处将在教师准备利用其新的物理空间时被放大很多倍。
例如，在老师坚持让学生坐成一排的教室里，弹性家具不太可能起到很大作用。在一个教师最喜欢的教学方法是大声朗读的教室里，最先进的视听工具和一对一学生的设备不会有太大的区别。现代学习环境以布局和设计为重点，从某种意义上说，它反驳了仅凭技术就能解决问题并提高K-12教室学习效果的观点。
布鲁金斯研究所在最近的一篇文章中指出，技术本身可以提高学生成绩的想法“必须消亡”，并指出，上一代人曾不同程度地预言，电影、收音机和电视的发明将终结传统教育。国家教育。然而，布鲁金斯还说，技术，当由训练有素的教师使用，帮助学生使用设备发现和创造，可以“改变学习经验”，这是现代学习环境的承诺。
现代课堂设计支持已经在试验或实施一种新的技术增强的数字学习模式，这在近几年已经引起了轰动。混合学习，结合了在线和传统的课堂教学，允许学生以自己的速度学习，在某些情况下已经显示出提高数学和阅读成绩，提高毕业率的效果。
在个性化学习模式中，教师借助数字资源根据每个学生的独特需求和偏好定制教学和评估。翻转学习就是按照名字的意思，“翻转”学习模式，这样学生最初在家里学习内容（通常通过老师创建或找到的在线视频），然后在同龄人和老师的帮助下将他们的学习应用到课堂上。
这些模式中的每一个都依赖于学生对设备的访问、持续的连接以及支持个人和小组学习的课堂设计。不出所料，研究表明，在混合学习的课堂环境中，教师从技术上看到的积极影响比那些使用更传统的教学方法的教师要大——也许这意味着已经使用数字学习模式的教师将从中看到最大的成功。
关于现代学习环境对混合学习环境的支持效果，根据《黑板报》和《明日计划》2017年的一项研究，57%的教师在混合学习环境中表示，技术能使学生与同龄人进行更多的合作，50%的教师说，技术能帮助学生将知识应用于现实问题，48%的教师说数字工具帮助学生更好地掌握他们的学习。这些数字中的每一个对于混合学习环境中的教师都比传统教室中的教师至少高15个百分点。
不过需要注意的是，当下虽然IT主管最初能够说服主管或学校董事会等利益相关者，但将现代学习环境看作是自动提高考试成绩并确保学生热爱学校的灵丹妙药，是必然导致失望和浪费。现代课堂设计的巨大潜力在于现代学习环境不应被视为一个独立的奇迹工作者，而应被视为全面计划的一部分，包括对教师的支持、强大的后端IT资源以及对强调21世纪技能的以学生为中心的教学的承诺。
在设计和建造新校舍时，学区显然有最大的自由来改变教室空间。在新的建设项目或重大的翻修中，学区不受现有教室足迹或承重墙的限制，而只受其想象力（及其预算）的限制。近年来，各区经常利用新建学校的机会来提高建筑的能源性能，追求绿色建筑认证，如能源与环境设计（LEED）、升级网络和后端IT基础设施。改善日光、气流和声学等因素。学区领导也应该借此机会认真重新考虑教室和公共空间的设计，因为今天所做的决定将有助于数十年来的学生指导。在那些没有重大建设项目的地区，领导们还有另一个机会：一次设计一点学习环境的实验能力，允许教师、学生和地区领导就最适合他们需要的工作达成共识。通常，现代学习环境的影响首先体现在图书馆和媒体中心等公共领域。数字资源和电子图书的到来意味着许多学校正在减少实体图书的库存，腾出面积，学校领导可以在那里试验新的家具、设备和视听工具。
随着时间的推移，学校领导将希望将这些功能扩展到单独的教室中，以便技术和协作融入到学校的一天中，而不是为访问学校图书馆而保留的特殊功能。但即便如此，学校也可能会选择从小处着手，在一些精选的教师的教室里实施新的设计特点。通常，这些员工会同意积极地将新工具整合到课程中，并参加外部培训课程，学习如何最大限度地发挥新资源的影响。这种早期采用者模式，在这种模式中，其他教师会对同事的新空间和数字工具感到兴奋，有时甚至会嫉妒，但事实证明，鼓励采用IT计划比上述授权更有效。由于现代学习环境代表着如此巨大的变革，领导团队在过程的每个阶段都要提出探索性的问题，这一点非常重要。例如，如果确定学生应该都可以访问连接的设备，则学区必须决定BYOD、一对一或另一模式是否最有效，以及原因。
领导团队应该问的其他与设备相关的重要问题包括：
·学生设备将如何收费？
·是否会有学生不允许使用他们的设备的时候？这项政策将如何执行？
·学生需要哪些应用程序才能有效地使用他们的设备？这些应用程序是否有预算资金？
·在一对一的环境中，是否允许学生将设备带回家？他们会用它们完成家庭作业吗？该地区将如何容纳那些在家里缺乏联系的学生？
·如何监控和管理设备？
·学区的IT网络是否足够强大，能够容纳每个教室中的学生同时访问在线资源所产生的流量？
·现有无线资源是否支持单个教室中30名学生试图连接到无线接入点的密度？
对于视听工具和柔性家具的投资，也应该提出类似的问题。
例如，购买交互式白板或多点触摸数字显示器是一项潜在的变革性投资，但它也是一项昂贵的投资。在批准此类购买之前，学区领导应确保所有各级学术部门都有机会就此类工具如何提高教学水平提供意见。如果一个地区的高中英语和历史老师不确定他们将如何使用这些显示器，例如他们只是以数字格式进行来对纸质文本进行处理——那么也许应该重新考虑这一倡议。
灵活的家具是一个更为普遍直观的解决方案，但在进行投资之前，地区领导应该知道每个配置将支持哪些类型的学习活动。在试图做出重大改变之前提出这些问题，可以帮助现代学习环境真正改变学习，而不是成为一个成本高昂、完成一半的计划。
在CDW与全国许多学区开展的现代学习环境项目中，出现了以下最佳实践：
跨界合作计划——在实施现代学习环境之前的决策过程应不仅包括ICT领导和IT团队，以及学校领导团队、教师、保管团队，他们将关心和维护新的空间以及学生和家长。
消除教室的前面——一个快速的方法来判断现代学习环境的改善是否会真正改变教学和学习，就是看看教室的布局。即使学生坐在灵活的家具里，带着连接的设备，如果他们仍然瞄准房间的前面，也不太可能改变。教室的布局可以通过简单地改变交通模式和鼓励教师在教室里流通，而不是站在前面进行教学来对教学产生巨大的影响。
让每个空间都成为一个学习空间——通过确保走廊、礼堂和媒体中心等公共空间都是学习空间，学校为教师提供了新的方式，鼓励学生之间的合作，让他们在开放的地方感到更轻松和舒适。
重新调整现有项目的用途——重新设计学习空间并不意味着要废弃一个地区现有的所有家具和技术。例如，如果某个地区发现其高中教室中的交互式白板没有被使用，这些显示可能会被下推到较低年级的教室中。
支持和管理技术——课堂时间有限，当技术不起作用或教师和学生由于网络拥挤而无法连接他们的设备时，他们往往会迅速放弃并恢复到传统的方法。只有当技术的使用是一致的和可预测的，教师才会愿意将数字工具纳入他们的计划中。许多学区通过普遍服务基金的联邦学校和图书馆项目（通常称为e-rate）资助基本的网络升级。通常，供应商与地区合作，以确定符合电子利率融资条件的产品。为设备配备协作和生产力工具（如用于教育的Office365或Google G套件）也很重要。
最后，设备管理也是至关重要的，因为各地区必须能够监控他们网络上的设备并跟踪他们拥有的设备。部署保护学生端点和IT网络的安全解决方案对于保护学生数据和防止网络攻击是必要的。
区分空间——正如两个学生可能需要不同的干预来帮助他们成功一样，并非每个教室都是一样的。以STEM为中心的教室可能需要更强大的技术和与英语或历史教室不同的家具。
提供优秀的专业发展——教师的认可和采纳可能是现代学习环境成功的最大决定因素，有效的专业发展是让教师加入的关键。根据美国教师联合会的数据，71%的教育工作者说，他们面临着与工作相关的压力，因为关于没有适当专业发展的新举措。管理者不应仅仅提供一个关于新技术的介绍性会议，而应将现代学习环境改进纳入他们的专业发展中。
一开始愿意失败——不管地区领导多么仔细地规划一个现代学习环境倡议，大部分的学习都不可避免地会通过尝试和错误——同样的，学生在发现正确的答案之前，往往必须得出几个错误的答案。虽然地区领导应该通过上述最佳实践来获得成功，但他们也应该鼓励教师使用他们的新工具进行实验和冒险。即使是最好的现代学习环境实现也不会没有错误。真正的转变很少。
联系客服
