练琴，“会表达”很重要

前几天与一位网友聊天。他问到我一个问题：

怎样把自己的专业知识，用通俗易懂的语言表达出来？

其实这个问题非常大，很难谈论完整。今天我结合自己的职业内容，先简单谈三点看法。

一、自己首先要具备较丰富的专业知识

专业知识想要用通俗易懂的语言表达出来，前提是自己首先要具备这方面的知识。

只具备一点还不够，因为表达出来苍白无力，而且还会很容易“枯竭”，说两三句就没话可说了。

必须拥有较为丰富的专业知识，是想表达这个领域、行业的必要前提。

以乐器老师为例。比如在上课时，学生需要“一杯水”，老师至少要有“一缸水”的储备量。

如果仅仅只有学生需要的“那一杯水”，在给学生作出这个知识点的讲解之后，就会无话可说了。

如果是技能性质的问题，那在给学生示范时，就会很吃力，还容易失误。因为自己的演奏技术也是刚刚达到“一杯水”的程度，状态不好时，失误是一定的。

二、要具备一定的表达与写作能力

我认为，一个人的表达与写作能力是他最基本的基本功，也是从事一些“有门槛”职业时的必要技能。

因为表达与写作能力的背后，是一个人的思维认知能力在驱动，也可以称为“底层逻辑”。

回到练琴这件事。这也就解释了，为什么同样一个老师教出来的学生，有的进步飞速，练起琴来非常轻松，总是能超前完成任务，还有一定的自学能力。

而有些学生，即使老师在课堂上给他反复纠正错误，他依然充耳不闻，错误照样。那这学琴效率与成果，可想而知。

很大一部分原因，就是学生有着不同的思维能力与思考问题的习惯。

怎样培养学生思考问题的能力呢？

方法有很多：

多在人多的地方练习讲话，多去写日记与作文，多与别人讨论与交流，多向厉害的人请教等等……

在学琴过程中，也能“刻意练习”思维能力，比如：

经常聆听音乐，并把自己听到的、想到的讲出来，写出来；经常与老师探讨学琴、练琴中遇到的一些问题，而不是只被动地听老师讲等等……

总之方法有很多。方法不在于新奇，在于“主动”，在于管用就行。

三、要考虑对方的能力，“对症下药”

回到文章最开头的，那个网友提出的问题：

怎样把自己的专业知识，用通俗易懂的语言讲出来？

除了需要较为丰富的专业知识、一定的表达与写作能力之外，我认为还有很重要的一点：

要站在“对方”的角度，说他或他们能够听得懂的话。

表达的过程是双方协同进行的，是传达者与接收者相互配合才能进行的。

再举个例子。前两天我的几个艺考学生刚结束完高考就来找我玩了，我给他们合了一张影作为纪念。

带完了这一届的学生，我也收获了很多，其中有一点感悟就是：

因材施教真的很重要，我在带他们那一届学生的时候，这方面是较为欠缺的。

也就是忽略了学生的多样性，把我自己的教学模式“统一化”了。

有些学生的理解能力、身体条件等并不是很好，或者说只能算是中等。如果我这时，再按照教天资较好的学生那样，“原封不动”地把知识点与技能，甚至是语言“照搬”到他们面前，那显然对他们来说是吃力的，甚至是茫然的。

所以说，表达专业知识的最后一点，就是要从对方的角度出发，去说对方能听懂的话，这才是有效的表达。

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