每接触一个班级,都会面对一批新的学生,以及他们的日常。
三年级班级里有位这样的学生,他叫小新,一个让我思来想去也没有什么办法催促的一名学生。
他生活在一个离异的家庭里,他和他的妹妹都是跟着爷爷奶奶生活,家里还有比他俩小的弟弟妹妹,没有过多的精力来管这对兄妹俩。
家里的唯一希望就是:在学校能保证其安全,能吃饱饭就够了。
以至于小新对学习的态度,老师看一会他才学一会,老师要是转个身去看别的学生,他就开始放飞自我了。
去年秋季开学,他上三年级,我教他英语,他口头表达能力和平时的观察事物的能力,不次于班级里的其他学生,唯一的遗憾就是,他,不爱学习,不想学习,不愿学习。
刚开始学习26个字母的时候,为了班里学生都能跟的上,我刻意的慢一点,生怕他和另外一个学生跟不上,尽管我放慢脚步,尽管我很耐心的去等他,可是在下节课上课的时候,他又是不会了。他这种应该算是习惯性忘记吧!
一棵树如果连根都没有真真正正的种到土里,向下扎根,向上生长,怎么能发芽开花结果呢!
一直都很心疼这个孩子,有时候好想去抱抱他,可不知道出于什么考虑,不敢去抱他,是怕他会想到远走的妈妈,而身心不愉悦,比起学习,我想到的是,只要你开心的在老师身边就足够了。
今天,上课时分,别的学生在读新学的单词,他走到我身边,说,老师,你给我布置一些课堂作业吧!他的小心思应该我们都懂了吧。他这是渴望别人在学习的时候,他也有事干呢,我就问他这几个单词会读了嘛,他说不会,(当然我知道他不会)老师您教我读吧。
当然我知道他不会,虽然他的这种习惯性忘记一直都在,但是我还是耐心的教了他这几个单词,满足他想学习的小心思,哪怕一刻,他会读了,下一刻,他又忘了。
但是呢,他也有他的优点,他的书写很工整,虽然字中有错误的笔画,或是单词中的字母有漏掉的,只要他是愿意写的,我都会给他单词起个头,他也会安静的坐下来写一会,哪怕就写一个单词,也算是一天学有所获。
午后看班那会,他一直在弄他的钢笔,还问老师你有没有纸,我说什么样的纸,他说想用来擦钢笔,我就把口袋里的纸巾给他了一张,一位学生还说,这张纸能擦好几次钢笔嘞!我不经意的看了看他,真的很爱惜他手里的这只钢笔。
下午第一节下课他就跑过来问我,老师晚的作业,你先给我说说,我正想着给他说,第二节课的铃声响了,他又说到,老师这节是你的英语课,我来到教室,他拿着他只乳白色的钢笔,跑到讲台边上,老师,写什么作业,我随口问了问,关于他的新钢笔,他脸带笑容地说是他爸爸给他买的。
此刻我能感受到他是发自内心的幸福。
小时候谁都渴望得到礼物,更何况小新的境遇不同呢!
我愿与你一起努力,不问成绩,只管收获!
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