每接触一个班级，都会面对一批新的学生，以及他们的日常。
三年级班级里有位这样的学生，他叫小新，一个让我思来想去也没有什么办法催促的一名学生。
他生活在一个离异的家庭里，他和他的妹妹都是跟着爷爷奶奶生活，家里还有比他俩小的弟弟妹妹，没有过多的精力来管这对兄妹俩。
家里的唯一希望就是：在学校能保证其安全，能吃饱饭就够了。
以至于小新对学习的态度，老师看一会他才学一会，老师要是转个身去看别的学生，他就开始放飞自我了。
去年秋季开学，他上三年级，我教他英语，他口头表达能力和平时的观察事物的能力，不次于班级里的其他学生，唯一的遗憾就是，他，不爱学习，不想学习，不愿学习。
刚开始学习26个字母的时候，为了班里学生都能跟的上，我刻意的慢一点，生怕他和另外一个学生跟不上，尽管我放慢脚步，尽管我很耐心的去等他，可是在下节课上课的时候，他又是不会了。他这种应该算是习惯性忘记吧！
一棵树如果连根都没有真真正正的种到土里，向下扎根，向上生长，怎么能发芽开花结果呢！
一直都很心疼这个孩子，有时候好想去抱抱他，可不知道出于什么考虑，不敢去抱他，是怕他会想到远走的妈妈，而身心不愉悦，比起学习，我想到的是，只要你开心的在老师身边就足够了。
今天，上课时分，别的学生在读新学的单词，他走到我身边，说，老师，你给我布置一些课堂作业吧！他的小心思应该我们都懂了吧。他这是渴望别人在学习的时候，他也有事干呢，我就问他这几个单词会读了嘛，他说不会，（当然我知道他不会）老师您教我读吧。
当然我知道他不会，虽然他的这种习惯性忘记一直都在，但是我还是耐心的教了他这几个单词，满足他想学习的小心思，哪怕一刻，他会读了，下一刻，他又忘了。
但是呢，他也有他的优点，他的书写很工整，虽然字中有错误的笔画，或是单词中的字母有漏掉的，只要他是愿意写的，我都会给他单词起个头，他也会安静的坐下来写一会，哪怕就写一个单词，也算是一天学有所获。
午后看班那会，他一直在弄他的钢笔，还问老师你有没有纸，我说什么样的纸，他说想用来擦钢笔，我就把口袋里的纸巾给他了一张，一位学生还说，这张纸能擦好几次钢笔嘞！我不经意的看了看他，真的很爱惜他手里的这只钢笔。
下午第一节下课他就跑过来问我，老师晚的作业，你先给我说说，我正想着给他说，第二节课的铃声响了，他又说到，老师这节是你的英语课，我来到教室，他拿着他只乳白色的钢笔，跑到讲台边上，老师，写什么作业，我随口问了问，关于他的新钢笔，他脸带笑容地说是他爸爸给他买的。
此刻我能感受到他是发自内心的幸福。
小时候谁都渴望得到礼物，更何况小新的境遇不同呢！
我愿与你一起努力，不问成绩，只管收获！
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