单元作文的主题是“怎样选材”。
学习选材
——升格作文指导
（此文发表在《学习方法报》第39期上）
作文升格
文题展示：
晒晒我们班的“牛人”
初作呈现：
展示学生作文 附“变身魔法”，即详细点评、问题所在、修改意见
晒晒我们班的“牛人”
任彩晨
我们班最不缺的就是“牛人”。个个都是人才，都出了好几个木匠、铁匠了，还有专门搞实验研究的“黑龙学习小组”……不过在我眼中最牛的人还是张家博同学。
上体育课跑1000米跟玩一样，还是人吗？体育老师哨声一响，他的腿就像安了发动机一样，不停的跑，关键是他一旦跑起来，就没有减速这一回事了。跑完1000米之后，脸不红，气不喘，最关键的是他比女生800米得第一名都要快上十几秒，真是头“飞牛”。
印象最深的一次是，他跑完1000米之后在终点处很悠闲的，给被他远远甩在身后的乔佳辉加油。没想到在乔佳辉跑到终点后，他还贱贱地在乔佳辉的背后猛的一拍。莫名其妙被人拍了的乔佳辉开始复仇，追着张家博报那“一掌之仇”。无奈张家博像“飞牛”一样围这乔佳辉转了一圈，又极速围着篮球场跑了起来。看见在后面苦追的乔家辉，忽然有点心疼他，真可怜，想报仇，却又追不上。看到这样的情景的我吐槽了半天，人跟人的差距怎么就这么大？
平常热身跑的时候都是全班一起冲三圈，我曾经试着跟他跑了一段，但马上就不得不停下来，稳定自己的心跳。他呢，仍然在不紧不慢的跑着，双臂一前一后的挥舞和一前一后运动着的不知疲倦的双腿，又看到了“飞牛”的影子，真是让人羡慕嫉妒恨。他到达指定位置的时候，我还差大半圈。于是结果就是，他以一个胜利者的姿态，瞥了我一眼，也许当时并没有不屑的意思，但那时的我看到这个眼神儿很想去“揍”他。但我知道我不能，跑步又跑不过人家，又有什么资格呢？连追都追不上……
如果把我们班人的长跑进行分类，那他一定是不在类别之内的一朵奇葩，今天我晒的牛人就是他——张家博。
变身魔法
本文通过叙述自己在体育课堂上看到同学们长跑的场景，发现班级中的张家博同学与众不同，于是就用自己那洋溢着真情的文字，在读者面前展现了一位长跑“牛人”的风采，符合本次的写作主题。不过在选材上有点太单一，仅选取了“长跑”这一个方面，如果再能从“篮球”“足球”等体育项目方面再进行叙述的话，这个体育健将的“牛人”形象就会更加地突出了。
对于这次的作文，如果能从多角度选材，运用“片段组合法”的方法安排材料，再注意一下各材料间的过渡与照应，就不但能达到既增加文章的容量，也能很好地突显文章主题的效果，还能让文章的结构严谨，给人一种浑然一体的感觉。
运用“片段组合法”写作，要注意以下几点：
1.所选的材料片段，无论是人物生活片段，抑或是景物描写片段，甚至是故事、抒情片段，都要服从文章主旨的需要。
2.画面的展现不能只停留在一个层面上，选材须多角度，具有代表性，力求立体地、全方位地反映主旨。
3.片段内容之间要有一定的逻辑关系，而且每个片段各自有自己的侧重点，层层拓展，体现主旨。
4.一般来说，每一个片段都由两部分构成，前面写人叙事写景，后面抒情议论，人、事、景应根据主旨直达靶心，不作太多的铺陈，抒情、议论一般是起点题效果。
作文大变身：
展示根据修改意见进行修改之后的作文，并进行“教师详评”，指出修改后的优点以及仍有提升空间的地方
晒晒我们班的“牛人”
濮阳市实验中学 任彩晨
我们班最不缺的就是“牛人”。个个都是人才，都出了好几个木匠、铁匠了，还有专门搞实验研究的“黑龙学习小组”……不过在我眼中最牛的人还是张家博同学。
“飞牛”
上体育课跑1000米跟玩一样，还是人吗？体育老师哨声一响，他的腿就像安了发动机一样，不停的跑，关键是他一旦跑起来，就没有减速这一回事了。跑完1000米之后，脸不红，气不喘，最关键的是他比女生800米得第一名都要快上十几秒，真是头“飞牛”。
印象最深的一次是，他跑完1000米之后就在终点处很悠闲站着，并给被他远远甩在身后的乔佳辉加油。没想到在乔佳辉跑到终点后，他还“贱贱”地在乔佳辉的背后猛的一拍。莫名其妙被人拍了的乔佳辉哪里受得了，于是开始复仇，追着张家博报那“一掌之仇”。无奈张家博像“飞牛”一样围这乔佳辉转了一圈，又极速围着篮球场跑了起来。看见在后面苦追的乔家辉，忽然有点心疼他，真可怜，想报仇，却又追不上。不一会，又看到了“飞牛”的影子在偌大的操场上迈着不知疲倦的双腿不紧不慢的跑着。
好一个“飞牛”，让我们这班同学既爱又恨！
“篮牛”
他不单单是一个“飞牛”，在篮球赛场上你也会看到一个与众不同的“篮牛”人。
体育比赛时，我们全体同学都去观看比赛，一来给他加油，二来欣赏这位“篮牛”的飒爽英姿。他是全校有名的投篮高手，可以做到百发百中。他投篮的位置非中场，非三分线，非篮下，乃是篮框的架子上。打篮球时，只要有人传给他球，他就在几秒钟内像猴子一样敏捷地爬上篮球架，把球放进球篮。那迅速而又矫健的美丽的投篮身姿，让全场的观众都会为他叫好喝彩。
好一个“篮牛”，让我们这班同学既敬又宠！
“足牛”
“好球！”随着一个队友的欢呼声，张家博同学雄健的一脚把球踢进了球门。
原来这是下午大课间时，我班同学与八班同学在体育老师的监督下所举行的一场足球比赛。比赛一开始，我们班的张家博就走上前去开球，等他把球踢出去以后，同学们就纷纷抢着踢了起来。在双方一攻一守，踢了一段时间之后，只见张家博好像吃了什么兴奋剂一样，左脚往前迈一步，右脚一抬再用力往前一踢，足球像火箭一样飞了过来，此时的足球好像就在张家博同学的脚上粘着似的，一刻也不离开他，弄得其他的队友们无可奈何。
突然雄健的一脚射门，惊心动魄，喊声四起，“进球啦！”呼声此起彼落震耳欲聋。同学们的阵阵欢笑声随着足球的飞转而升温，他们的激情也跟随着足球的滚动而燃烧。
好一个“足牛”，让我们这班同学既佩又慕！
如果把我们班所有的同学在体育方面进行分类，那他一定是不在类别之内的一朵奇葩，因为他就是我们最牛的“三牛”合一的体育神才。
【综合点评】
变身后的作文运用“片段组合法”，通过“长跑体育运动”“篮球比赛场上”“课间小小的足球活动”三个片段，具体描述了张家博同学为什么是我们班最牛的一个人，生动地刻画一位“三牛”合一的体育神才形象，给人留下了深刻的印象。
在结构上，采用了总分总的结构，使文章思路清晰，结构严谨，而且做到了内容丰富，所选的材料很有代表性。
更为突出的亮点就是在中间部分，每段的叙述后面都有一句议论抒情句，起到了深化主旨的作用。
在详略的安排上做的也不错，三个事例，第一个事例详写，第二个事例略写，第三个事例次详，体现了多角度选材时材料详略安排恰当的特点。
同时，“片段组合法”，不是万能钥匙，只是一种策略，我们写作时还有很多应注意的因素：事件的主次，时间的先后，情感的强弱等等。
精彩瞬间：
节选同题优秀学生作文片段，进行名师点评
此人面若坚石，纵狂风肆虐于前，面亦不动焉；纵泰山崩于前，面亦不动焉；纵江河咆哮于前，面亦不动焉，时人谓之“面瘫张”。“面瘫张”这人，其力如牛，而奔如豹。每至体育考试之时，众生皆牙关紧闭，两股战战，几欲晕厥，唯“面瘫张”一脸风轻云淡，一千米过后，操场上，草地上，跑道上，“尸横遍野”，唯“面瘫张”神不改色面如湖水一般平静，真是佩服至极。
每每早读过后，便见其猛然站起，大声疾呼曰：“交物理基训了！”怪哉，其音如金石般铿锵，然面亦不动焉。只见其快步走至第一排支某处，支某平生最爱有三：木工，雕刻，补作业。其人最喜于早读人人繁忙，书声琅琅之时奋笔疾书，往往一早读，则作业完矣，不料今日却阴沟里翻了船，物理基训竟空空如也。“呜呼，吾命休矣！”支某大呼“张爷，饶了小的吧，先别记我的名儿了~”大惊之下，竟胡搅蛮缠起来，对着“面瘫张”一顿摇晃，“你我乃兄弟袍泽，宽限一回吧。”众人私声切切，端只看面瘫张会如何选择。“一边儿去吧，上回你也这么说，你最后交上了吗？”，我们“张青天”一点不含糊的在本上写下了支某的名字，面色不改，步向物理老师办公室。“张无情，你等着，我会报复回来的！”支某大呼。然“面瘫张”仍不为所动，经此一事，“面瘫张”之无情大名无人不知，无人不晓。
——摘自任艳楠的《晒晒我们班的“牛人”》
教师点评：这篇文章最大的特点就是语言诙谐引人，描写细腻，很有生活气息。比如开篇就运用了一组排比句很有气势地交代了“面瘫张”这个绰号的来历。然后选取体育考试时众生的表现与“面瘫张”的对比，突出“面瘫张”体育成绩的优异，为了突出“面瘫张”的特点，又选取了早读课后收交作业时的场景，面对好友的一再求饶，“面瘫张”仍不为所动，突出了“面瘫张”这一“牛人”的与众不同。
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