青出于蓝而胜于蓝

——学生练习1-2单元字词及第3单元默写卷小记

弟子不必不如师，师不必贤于弟子！

——题记

古人说：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，大致意思是，学生不一定不如老师，老师不一定样样都比学生贤能。对于这句话，在今天做的练习题中得到了有力的证明，也正是因为如此，我最想说的一句话就是“青出于蓝而胜于蓝”。

根据课程安排，今天晚自习课堂上，我安排了两项任务，一是完成基础训练的《诗三首》的练习，要求是自做自改，有问题再问；二是完成1-2单元字词及第3单元默写小卷。通常情况下，学生练习之前，我是要先做一遍的。只是这次做完之后，手头没有现成的答案进行能对改。同时在做的过程中，感觉有几个字词的注音与字形感到比较生疏，比如，“隐逸”这个词的看音写字，在这两个单元都没有出现，与同事小王老师商量，得知和我写的一样，只是这个词在《爱莲说》一文中出现过；再比如，“理至易明”“俯拾即是”这两个词，我感觉也比较陌生，听同事小王老师说，都在第二单元的文章中，有课下注释，有读读写写，我找了找，发现“理至易明”是《敬业与乐业》一文的课下注释，而对于“俯拾即是”我找了半天也没有找到，因为同事已放学回家，我也没有与其交流，不过对于“俯拾即是”这个词，我还是有点耿耿于怀，有种找不出来就不罢休的感觉。于是在孩子们写着练习的时候，我又一次翻阅了课本，翻阅了几遍，也没有找到，当我问及这个词有没有同学知道在哪篇文章时，令我没有想到的情景出现了，“老师，这个词在《精神的三间小屋》这一课里，第35页最后一段第二行”，我真的有点喜出望外，连忙打开观看，真的看到了，当时的我真有一种“哥伦布发现新大陆”一样，我怎么找了这么多遍也没有找到呢？真的为自己的不细心而愧疚，更为自己对这课的内容不熟悉而自责。对于这些课内的自读课，我并没有当作重点来进行学习，而是让学生以积累字词为主，对于字词也只是让孩子们以课下注释及课后的读读写写为主，而对于文章中的一些重点字词也没过多的让孩子们进行积累，这不能不说是我的一种疏忽。也真的为孩子们的细心而点赞，不由得发出一声“青出于蓝而胜于蓝”的感叹！

还有一个问题更让我对“青出于蓝而胜于蓝”这句话有一个更深刻的认识，那就是试卷中的古诗文默写，这是一个理解性的默写，原题为：无论是在朝为官，还是在野为民，我国古代儒家知识分子大都秉持积极入世的人生态度。请默写出范仲淹《岳阳楼记》中表达这种人生态度的句子              ，              。我第一次给出的答案是：不以物喜，不以己悲；可是当看到学生所写的答案有：“居庙堂之高则忧其民：处江湖之远则忧其君”“进亦忧，退亦忧”“不以物喜，不以己悲”三个答案时，我有点不知所措了，同时也对自己的答案产生了质疑。与同事杨老师商讨，杨老师认为是“居庙堂之高则忧其民：处江湖之远则忧其君”，而我则认为“进亦忧，退亦忧”更接近，最终杨老师找到了原题的答案，确实是“居庙堂之高则忧其民：处江湖之远则忧其君”。我的一颗悬着的心才有了着落。只是当时没有告诉学生，就是想着看看学生会填什么？令我意想不到的一幕出现了，大多数学生填写的就是“居庙堂之高则忧其民：处江湖之远则忧其君”，理由是根据题干中的“无论是在朝为官，还是在野为民”这句话而来，而我的理解则是抓住了后半句的“积极入世的人生态度”来理解的，而且在理解的时候与旷达胸襟的句子相混淆了。真的想为这些善于思考用心发现的孩子们而点赞，也再次不由得发出一声“青出于蓝而胜于蓝”的感叹！

由今天的这次测试中发生的两件事，让我真的好想说：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，相信你的弟子们一定会做到“青出于蓝而胜于蓝”的！