每一次的写作训练，对于孩子与老师来说都是一次提升，都是一次心灵的净化，喜欢阅读孩子们那一篇篇带着心灵体温的文章，真的是很养眼！按备课组统一安排，本周的作文训练题目为《那段日子，我忽然长大》，训练的目标为：一是学会准确快速地审题；二是做到叙事具体，要描写自己独特感受和感悟。对于准确的审题这一环节，仍然是要求学生抓住关键词进行。首先要明确“那段日子”的内涵，即指一个时间段，相对较长的一个时间，不是瞬间，也不是一个时日。同学们在选择的时候，可以写刚刚过去的初四的起步时日、也可以写居家抗疫的日子、还可以写与家人团圆的日子等，一定要突出是一个时间段里的故事。其次，要明确“忽然”这个词，表示很快，突然间转变，这里面就要涉及到转变的原因，可能是因为一句话或一个举动、也可能是一个画面或一个瞬间而引发的触动，从而使自己得到不一样的体验和收获，有了全新的认识和感悟。所以，在此处对于这个心理变化过程，一定要写的具体而充分，体现出“我”的长大，“我”的进步。最后，关于“长大”这个词，可不仅是年龄的增长、个子的增高，一定要注意它更是心智的成熟、阅历的提升、思想的升华。比如，“长大”意味着学会了宽容，“长大”意味着勇于担当责任，“长大”意味着懂得感恩，懂得自律，承担责任，向善向美等。对于构思，这个题目比较适合于层层蓄势的方式进行，就像学生刚刚做过的《募捐晚会》一文中对于方姨的出场，就是此种方法，提示学生可以按此方式进行。同时对于忽然而产生的触动，要有具体的心理活动展示，这样更能吸引读者的眼球。学生存在的问题：1.“那段日子”这个时间段体现的不明显，部分学生所写的内容只是在叙述一个故事，而体现不出时间的变化，有的同学虽然体现出了时间段，比如写了小学、中学两个时间段的内容，究竟想表现哪一个时间段，说不清。甚至当我问孩子的时候，孩子说：“小学”时写的略，中学时写的详，虽然体现了详略，但是对于“那段日子”理解的还是不透彻。2.对于“忽然”处的心理转变的过程写的太简单，甚至是一笔带过。比如，有学生在叙述完故事之后，直接这样写道“那段日子里，我忽然长大了。”你说点题了吗？点了，也照应了标题了，但是总觉得少了些什么？对于因为什么而让自己忽然长大，自己当时的内心变化如何？均涉及太少。对此，我给孩子们提供了一个例文，就是一孩子在学习钢琴的那段日子里，忽然间长大了，他的长大是因为看到一幅画面，以此写出了自己的内心感悟，请看文章此段内容展示：我听出那是贝多芬的《英雄交响曲》，雄浑奔放。我怔住了，哥哥受伤了都能坚持练习钢琴，我为什么就不能这样呢？遇到一点儿挫折就想放弃，这还是少年该有的样子吗？他人的质疑，又算得了什么呢?不就是有一点儿紧张吗?克服它就行了。我大彻大悟，感觉自己忽然长大了，内心通透，眼里闪着光芒，浑身充满干劲儿。哥哥看到我兴奋的样子，心领神会，给我点了一个大大的赞。这里面就是由学钢琴而由此所领悟到的不畏艰难、坚持到底终会取得成功的成长感悟去诠释“我忽然长大”的具体内涵，扣题精准。3.对于字体的工整与文面的干净仍然是再次提到学习日程上的大事，仍有部分学生出现或多或少的涂抹现象，好像一不涂抹就不自在一样。真的是难以克服啊！不过有学生写的也是很不错的，比如10班学生小博（吕文博）同学所写的文章，真的是感人肺腑。当我第一眼看到他的文章时，先被他干净的文面及秀丽的字体所吸引，然后被他文中的故事而打动，当我要求他在课堂上给大家展示此文时，孩子说：“老师，您帮我读吧，我读不好！”看着孩子那乞求而又充满信任的目光，我又能说什么呢？读吧！谁曾想，我读着读着就有点哽咽了，眼里也不由自主地溢出了眼泪，但是我还是克制着自己的情感，毕竟是在课堂上。读完之后，班内响起了雷鸣般的掌声，不仅仅为我声情并茂地朗读，更为孩子有真情实感的文章的表达，妈妈的一次生病，让自己彻底感觉到自己真的长大了，在医院里养病的妈妈也不忘记关心自己的学习与生活，真的是令小作者非常地感动，也令全班同学感动。每一次的写作训练，对于孩子与老师来说都是一次提升，都是一次心灵的净化，喜欢阅读孩子们那一篇篇带着心灵体温的文章，真的是很养眼！
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