每一次的写作训练,对于孩子与老师来说都是一次提升,都是一次心灵的净化,喜欢阅读孩子们那一篇篇带着心灵体温的文章,真的是很养眼!按备课组统一安排,本周的作文训练题目为《那段日子,我忽然长大》,训练的目标为:一是学会准确快速地审题;二是做到叙事具体,要描写自己独特感受和感悟。对于准确的审题这一环节,仍然是要求学生抓住关键词进行。首先要明确“那段日子”的内涵,即指一个时间段,相对较长的一个时间,不是瞬间,也不是一个时日。同学们在选择的时候,可以写刚刚过去的初四的起步时日、也可以写居家抗疫的日子、还可以写与家人团圆的日子等,一定要突出是一个时间段里的故事。其次,要明确“忽然”这个词,表示很快,突然间转变,这里面就要涉及到转变的原因,可能是因为一句话或一个举动、也可能是一个画面或一个瞬间而引发的触动,从而使自己得到不一样的体验和收获,有了全新的认识和感悟。所以,在此处对于这个心理变化过程,一定要写的具体而充分,体现出“我”的长大,“我”的进步。最后,关于“长大”这个词,可不仅是年龄的增长、个子的增高,一定要注意它更是心智的成熟、阅历的提升、思想的升华。比如,“长大”意味着学会了宽容,“长大”意味着勇于担当责任,“长大”意味着懂得感恩,懂得自律,承担责任,向善向美等。对于构思,这个题目比较适合于层层蓄势的方式进行,就像学生刚刚做过的《募捐晚会》一文中对于方姨的出场,就是此种方法,提示学生可以按此方式进行。同时对于忽然而产生的触动,要有具体的心理活动展示,这样更能吸引读者的眼球。学生存在的问题:1.“那段日子”这个时间段体现的不明显,部分学生所写的内容只是在叙述一个故事,而体现不出时间的变化,有的同学虽然体现出了时间段,比如写了小学、中学两个时间段的内容,究竟想表现哪一个时间段,说不清。甚至当我问孩子的时候,孩子说:“小学”时写的略,中学时写的详,虽然体现了详略,但是对于“那段日子”理解的还是不透彻。2.对于“忽然”处的心理转变的过程写的太简单,甚至是一笔带过。比如,有学生在叙述完故事之后,直接这样写道“那段日子里,我忽然长大了。”你说点题了吗?点了,也照应了标题了,但是总觉得少了些什么?对于因为什么而让自己忽然长大,自己当时的内心变化如何?均涉及太少。对此,我给孩子们提供了一个例文,就是一孩子在学习钢琴的那段日子里,忽然间长大了,他的长大是因为看到一幅画面,以此写出了自己的内心感悟,请看文章此段内容展示:我听出那是贝多芬的《英雄交响曲》,雄浑奔放。我怔住了,哥哥受伤了都能坚持练习钢琴,我为什么就不能这样呢?遇到一点儿挫折就想放弃,这还是少年该有的样子吗?他人的质疑,又算得了什么呢?不就是有一点儿紧张吗?克服它就行了。我大彻大悟,感觉自己忽然长大了,内心通透,眼里闪着光芒,浑身充满干劲儿。哥哥看到我兴奋的样子,心领神会,给我点了一个大大的赞。这里面就是由学钢琴而由此所领悟到的不畏艰难、坚持到底终会取得成功的成长感悟去诠释“我忽然长大”的具体内涵,扣题精准。3.对于字体的工整与文面的干净仍然是再次提到学习日程上的大事,仍有部分学生出现或多或少的涂抹现象,好像一不涂抹就不自在一样。真的是难以克服啊!不过有学生写的也是很不错的,比如10班学生小博(吕文博)同学所写的文章,真的是感人肺腑。当我第一眼看到他的文章时,先被他干净的文面及秀丽的字体所吸引,然后被他文中的故事而打动,当我要求他在课堂上给大家展示此文时,孩子说:“老师,您帮我读吧,我读不好!”看着孩子那乞求而又充满信任的目光,我又能说什么呢?读吧!谁曾想,我读着读着就有点哽咽了,眼里也不由自主地溢出了眼泪,但是我还是克制着自己的情感,毕竟是在课堂上。读完之后,班内响起了雷鸣般的掌声,不仅仅为我声情并茂地朗读,更为孩子有真情实感的文章的表达,妈妈的一次生病,让自己彻底感觉到自己真的长大了,在医院里养病的妈妈也不忘记关心自己的学习与生活,真的是令小作者非常地感动,也令全班同学感动。每一次的写作训练,对于孩子与老师来说都是一次提升,都是一次心灵的净化,喜欢阅读孩子们那一篇篇带着心灵体温的文章,真的是很养眼!
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