既是对教育教学智慧的总结升华，又是扎根教育的生动写照，真可谓见解独到，言简意赅，发人深思。寒假期间拜读了高宏群老师所著的《教育智慧200则》一书，本书由“教育篇”“教师篇”“教学篇”“教研篇”“管理篇”“班主任篇” 六部分组成。从六个侧面，通过200则教育感言阐发了作者对中小学教育教学的思想和智慧，真可谓见解独到，言简意赅，发人深思。这本书共有200则教育智慧，每则内容都由三部分组成：凝练概括的题目、核心要义的精解、具体内容的诠释。比如：第二部分教师篇第16则：先以《教师的心灵》五个字进行内容的凝练概括，即“标题”；然后对此标题进行精练的讲解：“教师的心灵有阳光，才能让学生感受世界的温暖；教师的心灵有雨露，才能让学生品尝世界的甘甜；教师的心灵有彩虹，才能让学生发现世界的绚丽；教师的心灵有大海，才能让学生体验世界的壮观。”采用排比句式，一气呵成，很有气势，且语言生动优美，给人印象深刻；最后再对此项内容进行具体的阐述：①教师给自己阳光，就能照亮学生精神的家园，给学生撒播温暖。这就要求教师心中充满阳光：面对学生，要有阳光般灿烂的笑脸；面对事业，要有阳光般炽热的激情。②教师给自己雨露，就会滋润学生干涸的心田，让学生品尝甘甜。这就要求教师把雨露洒向每一个学生：关爱每个学生，尊重每个学生，体贴每个学生，善待每个学生。③教师给自己色彩，就会擦亮学生智慧的眼睛，让学生欣赏美丽。这就要求教师要心中有色彩：对工作要有红色的热情，对学生要有蓝色的胸怀，对生活要有绿色的盎然。④教师的心里装有大海，就会塑造学生宽广的胸怀，让学生包容百川。这就要求教师的胸怀像大海一样：对待学生要胸襟开阔，宽容大度；对待事业要奔涌向前，永不停息。这样的设计，既能让读者浏览目录便知全貌，也能让读者再读要义领悟内涵，最后细读诠释深入思考。这样由略到详，由概括到具体，真有点像新闻稿的结构：标题知大略，导语明要素，主体详叙述。每一则内容读起来都是既实在又实用，读起来既轻松又高效，真的是受益匪浅。这也启发我在教学过程中以及指导学生作文中，都要做到思路清晰，所指导的方法要实在又实用。这200则教育智慧，读起来真的感觉是：“字字珠玑，句句箴言”，也就是每个字都像珍珠一样灿烂，每一句话都是规劝教导的话。比如我比较喜欢的：“心系课堂，爱系学生，情系教育”，作为一名老师，你的心里不能没有课堂，因为这是你的看家本领展示的舞台，要不然的话，你的事业就不会辉煌；你的心里也不能没有学生，因为爱学生是你师德的表现，要不然的话，你的事业就不会阳光；你的心里更不能没有教育，因为你是人类灵魂的工程师，忠诚教育事业是教师职业道德的根本标志，韩愈曾说：“师者，传道授业解惑也”，要不然的话，你的事业就不会向上。请大家牢牢记住：心系课堂，爱系学生，情系教育，是教师永远的追求。书中的每一则都形式短小，语言凝练，内容也通俗易懂，但是仔细读起来却又觉得内涵丰富，引人深思。比如：教育的美丽在于开拓学生潜能这则教育智慧，这样写道：教育的美丽在于：开拓学生潜能，开化学生心灵。开发学生智慧，开启学生聪颖。开阔学生视野，开辟学生航程。连用四个“开”，但是后面紧跟着的“拓”“化”“发”“启”“阔”“辟”这六个字则赋予了每句话不同的内涵。大家知道，人的潜能是无穷尽的，有人说，在140亿个脑细胞中，人们开发运用的只占8%左右，90%以上的脑细胞则处于“休眠”状态。因此，作为教师的我们，要树立全体学生都具有巨大潜能的信念，帮助开拓每个学生的潜能，促进他们尽可能充分自由的发展。而“开化”中的“化”则是有“春风化雨”之意，让我们走进学生的心灵，净化一片蓝天，绿化一片沃土，这是教师神圣不可推卸的职责。“开发”中的“发”则有发现与发展之意，这就要求我们在开发学生的智慧时，注意在整体把握中重点突破，在凸显精讲中关注细节，在引导质疑中重视生成，在课内外的结合中丰富积累。“开启”中的“启”则是激活之意，要求我们激活学生的新思维，拓宽学生的新视野。在教学中，教师不能把教学的目光仅仅局限于课本之中和狭小的课堂之中，更要开阔学生的视野，把目光转向更广阔的社会和更美好的大自然，让学生用自己的学识去解决现实生活中的问题，提高其理论联系实际的能力。教师要教育学生树立远大的理想和崇高的信念，帮助有为青年扬起生命的风帆，开辟和探索人生新的航程。总之，读了这本书之后，真的让我茅塞顿开，受益匪浅！尤其是在提高自身素质，转变教育观念，改革教学方法，增强教学魅力，提高科研能力等方面均有很大的帮助！
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