关于“作业”，孩子们有话说

——批阅学生关于“作业恐慌”话题的随笔小记

河南省濮阳市实验中学 李茹

利用一切不可拼凑的碎片，在这短暂又繁多的小时间小地点内完成任务，绝不要拖延。

——题记

前段时间，接一个编辑的约稿，让孩子们围绕平时的作业问题写了一次随笔。

设计的话题大致如下：随着年级的增长，孩子们的作业量也在逐渐地增多，于是乎，就有学生发出了“学海无涯，作业无边”的感慨，甚至出现学生熬夜写作业猝死在课堂的新闻报道。如今，有的同学一提到作业心里就发怵，美其名曰“作业恐慌症”。关于平时的作业，你都有过哪些经历？你有什么想说的想写的想吐槽的想表达的呢？请以“作业恐慌”为话题，来个一写为快吧！

请听听孩子们的心声吧——

片段一

河南省濮阳市实验中学九年级（10）班  闫于金

忆往昔，作业也曾是我心里的“恶魔”，可谓是闻风丧胆，恐慌至极。

记得初四上学期期末考试前，人人都努力奋斗，不浪费分分秒秒。每每放学后，漫漫黑夜，星河璀璨，但我总是在作业的沙漠里风尘仆仆的前行，直至每次老师布置作业时都内心极度恐慌。

但现在，临近中考的我，也终于明白：“恐慌也是青春道路上必走的一条心路。”起初的作业，是我心中的“恶魔”，令我恐慌；而现在的作业，是我心中的“动力机”，引我不负青春韶华，勇往直前。

片段二

河南省濮阳市实验中学九年级（10）班  李佳颖

 “啊……别过来，我写，我写还不行吗！”我憋屈地坐在书桌前，手中拿着笔不停的写着，力量大的几乎把纸戳破，时不时的看前方的“小书”——自律，嘴中不时地嘟囔着：“哼，写什么作业，玩不好吗？还'自律’，谁家自律是被逼的！”奈何形式比人强，说不过，也打不过，“哎，我好惨呀！”“小书”听到我的自言自语，立马向我看去，身上浮现了几个字：不要说话，认真写作业。我立马坐正，目视前方作业，下笔如有神。

没过一会，凳子上好像有火一般，烧得我坐不住，我眼晴转了转。“我渴了，让我喝点水再写吧。”我看见“小书”说道。只见“小书”翻了几页，写道：快点，你还有五科作业。听了“小书”的话，我立马奔进厨房端了一大杯水走了出来，在路过“小书”的时候，手轻轻一斜，把水洒到了“小书”身上。我喊了两声，“小书”没有反应，哈哈，我终于赢了，玩游戏去喽！

就这样我一玩玩到了晚上。当我终于记起我还有五科作业的时候，已经十点了，我慌了，立马开始补作业。“呜呜…怎么那么多作业…”我看着身边如山高的作业，欲哭无泪，大喊道“我再也不玩游戏，不熬夜写作业了！”

片段三

河南省濮阳市实验中学九年级（9）班  李婉莹

“什么啊，老师怎么又多留作业了？”临近放学，班里响起一阵哀怨声。看着眼前堆积如山的作业和刚刚在黑板上写下的粉笔字，我也忍不住抱怨了一声：“看来又要奋战到深夜啊。”

自从步入毕业年级，作业是越来越多，待在学校的时间也是越来越长，往往每天都熬至深夜难以入眠，这也导致同学们练就了课间即能小憩的特殊技能。就连平时作业写的飞快的同学也说:“现在最怕的就是下课时老师来到班级，恨不得一天写完一本练习册呢！”“是啊是啊！”大家随口附和道。

正在一声又一声抱怨声中，一句微弱的讲话更是掀起了一场惊叹——“我作业写完了也！”我转头看向那位同学，脸上露出震惊的神色。但想到这位同学平常的样子，我的疑惑似乎有了答案：利用一切不可拼凑的碎片，在这短暂又繁多的小时间小地点内完成任务，绝不要拖延。

片段四

河南省濮阳市实验中学九年级（9）班  郭校青

“老师课堂上要检查化学作业……”课代表一进班就向大家说了这个消息。

我的心“咯噔”一下，猛然间意识到化学作业还只字未动，我恐慌极了，直接拿出化学答案上去就抄，但一念之间忽然想到老师说过：“现在这种情况下还抄答案的人就是脑瘫”。“不行，我不能成为那个脑瘫”，我心里暗暗想道。于是我默默地把我手里的'救命稻草’放进了桌兜里，狠下心，自己动手写了起来，经过两个课间的奋战，我终于补完了。第四节便是化学课，果然不出我所料，许多人都成为了“瓮中之鳖”，我侥幸逃了出来，没有受到老师的批判。

今日事今日毕，绝不能拖拖拉拉，否则后果将不堪设想。

片段五

河南省濮阳市实验中学九年级（10）班  武玥

 “你抄完了吗？快点儿……”“你们一会自己交给老师吧，我先送过去了……”“你写了多少，赶快让我补补，一会老师就来了”……这是我们班每天都会上演着一部勾心斗角的”作业恐慌＂交响曲。倘若有人问我：“你作业写完了吗？”我就会感到很可笑，因为作业这种东西，你觉得它写的完吗？更何况身处毕业班的我呢？作业就像一座五指山，而我呢，就好比那孙悟空，常常被作业这座大山压的喘不过气来，还时不时地表现出十分的恐慌……所以我恨不得有一天当着所有人的面霸气地将它撕的“片甲不留”，然而那也只是想想而已，我还是老老实实的当一个“作业人”吧，因为它能让我们一步一个脚印的踏实地向前走，成为我们成功道路上的“见证官”！

点评：幽默风趣的语言，欲扬先抑的写法是本次练笔的最大特点。

（李茹 荐评）