多见识一些新题型会更好

——近期练习《2021河南中考信息卷》小记

河南省濮阳市实验中学 李茹

无论是驱赶迷茫，还是对抗平庸，读书都是简单实用的方法之一。

——题记

为了迎接本周四、周五全市毕业年级的摸底考试，凑着周末及晚自习的时间，让学生练习了两套试卷。而这两套试卷来自于《2021河南中考信息卷》，而这个信息卷最大的特点就是把2020河南各地市的中考题型囊括其中，所编写的试题且完全是原创。对于每道试题的解析，具体到来自于哪个地市的第几题，都写的清清楚楚，真不愧谓是“中考信息卷”这个命名。

结合复习古诗文的内容（八年级上册），我们选择了第一套和第四套试题。对于第一套试题，感觉是真的太新了，与年前所写的郑州一模的试题如出一辙。不过总感觉2021河南中考试题不会有这么大的变化，毕竟“稳中有变”是原则，不能一下就变得让人难以接受。细细思考一下，考查的还是最基本的东西，只是变换了一种说法，创设了一种情境，让人感觉到很新，体现的是问法新。结合学生所写的情况，感觉存在以下问题——

1.审题不认真。比如，对于第四套题中的图文转换题目，要求是向评委老师介绍你设计这个标识的意图。既然是向评委老师介绍，答题时就需要有“称呼”类的客套话及结语，然后再结合所设计的标识进行分点介绍，可是孩子们的答案均没有“称呼”类的客套话及结语，这一分可以说是白白地失掉了。

2.答题方法掌握不牢。比如第四套题目中的《三峡》阅读，其中有一个题目是，作者是如何来描写三峡春冬之景的特点的？对于这类的试题，我曾给学生这样指导，题目怎么问你就怎么答？遇到“如何”二字，要考虑写法类的角度。就像本题，“如何”二字就表现为“动静结合”的手法，至于“特点”要写出“良多趣味”。然后再具体分析哪是动的，哪是静的，特点是什么？可是孩子们总是想当然地去答，从来不认真思考相关的答题方向，不分条，不分点，乱七八糟。

3.答案过于简单。比如第一套试题中第一个现代文阅读中的题目，大致意思是，文章以大量的篇幅写油菜花和卖花的人、摘花的人是不是多余？谈谈你的看法。结合孩子们的答案，只答出了对比，衬托，而且所写答案不超过30个字。可是所给的答案在80字左右。而且答案的分析很具体，这也是我平时给孩子指导的“阅读题目的答案一定要做到具体化，千万不要离开文本去想当然地写答案，你所写的答案的来源一定要有依据……”针对此题，考查的次要情节与次要人物的作用。美丽的油菜花，一是为摘花的人、卖此花的人的不文明行为形成对比，另一方面与小姑娘的纯朴、善良的品格相互映衬，营造了美好的意境；卖花的人、摘花的人与小姑娘之间是衬托，属于次要人物，学生围绕此点来进行解析就行。最终落脚点应该是对小姑娘纯朴善良的品格的凸显。

另外，在第一套试题当中，出现了“造字法”的问题，如，对于“末”这个字，属于“指事”，感觉比较陌生，学生根本没有接触过，就连作为老师的我，对此问题也弄不太透彻。这不，百度了一下，补充相关的内容——

“六书”是古人解说汉字的结构和使用方法而归纳出来的六种条例。“六书”之名，最早见于《周礼·地官·保氏》。后世学者定名为象形、指事、会意、形声、转注、假借。

东汉学者许慎给“六书”下定义是：象形者，画成其物，随体诘诎，日月是也；指事者，视而可识，察而见意，上下是也；会意者，比类合谊，以见指挥，武信是也；形声者，以事为名，取譬相成，江河是也；转注者，建类一首，同意相受，考老是也；假借者，本无其字，依声讬事，令长是也。

总之，出现了问题，就要想办法解决问题，针对孩子们出现的问题，除了讲评时强调之外，还需要再选择相关的习题进行练习。让孩子们真正能做到做一道题会一类题，就像数学试题一样。而这就需要对文本进行细心地认真的阅读与理解。