放平心态 坚持不懈 走向成功

——学生写质量检测AB卷 A卷小记

河南省濮阳市实验中学 李茹

请学着做一个简单的人，不要抱怨生活，也不要轻易言弃，出现了问题就要想办法解决问题。

——题记

刚刚结束的2021全市毕业考试给我们的复习带来了“重创”，孩子们的补写句子题、综合性学习之阐述观点题、记叙文阅读之做批注题、探究关键句用意题、说明文阅读之分析如何得出结论题、古诗描绘画面题等均出现了“滑铁卢”现象,语文最高分99.5分，最低分6.5分。痛定思痛，分析原因，吸取教训，找出解决问题的方法之一：坚持每周完成一套试题的练习，连带着作文也要写，同时进行及时批阅。

这不，在作文课堂上让学生完成了“质量检测AB卷 A卷”的练习，对于试题中的作文《我的读书故事》感觉不是太新，于是给孩子们换成了《我想过这样的生活》的命题作文。批阅孩子的试卷，发现存在以下的问题——

对于字音：“翘楚”中的“翘”是个多音字，应该读第二声，而不是第四声；“卡壳”中的“卡”应该读qiǎ，而不是kǎ；

对于默写：《登飞来峰》中的最后一句“自缘身在最高层”中的“自”竟然有学生写成“只”，而且这个句子前段时间刚刚纠正过；理解性默写中的《水调歌头明月几时有》苏轼借对明月的抱怨来抒发亲人不能团聚的遗憾的句子理解错误，正确的句子是：“不应有恨，何事长向别时圆”，学生写“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”“明月几时有，把酒问青天”等。

对于综合性学习中的拟标题，学生不能认真读题审题，字数大多都超过了30个字，介绍会标时，没有注意到以“志愿者的身份”来介绍这一要求，所以对于“称呼类”的客套话都没写，失去1分，同时对于“整体与部分、顺序要合理”运用的也不是太好；

对于记叙文阅读中的“如何组织材料”一题，仍然有部分学生不知道怎么去答，这就说明上课时孩子们的听讲不认真，或者根本就没有听；理解关键句及谈启发这个题目，存在的问题是只回答一问的居多；对于说明文中的“详略”安排的原因，不能结合文本内容去分析；对于文言文《湖心亭看雪》中的有关“湖上影子”语句很有意境，是如何营造出来的这个题目，不知道答题的角度，应该从“景物的特点”（妙用“痕”“点”等量词）、“写景的顺序”（由远到近，由大到小）、“写景的方法”（白描）等方面去思考；对于古诗《望岳》中的炼字赏析及主旨的理解，与平时所背诵的“爱国之情”“报国之志”相混淆，可以说都不理解。这也充分说明孩子们理解文本的能力还有待进一步提高。

以上存在的问题也是课堂上需要重点讲解的部分，尽可能多的在课堂上给孩子们消化的时间，真正做到做一套题起到一套题的效果，毕竟这也是精选的一套试题。由这套试题的练习，也让我明白：请学着做一个简单的人，不要抱怨生活，也不要轻易言弃，出现了问题就要想办法解决问题。